三尺讲台绽芳华，比赛提升促成长——万年县小学科学优质课评比（决赛）

　　春华秋实，丹桂飘香。为进一步深化基础教育课程改革，切实把新课标的理念和要求全面落实到课堂教学中，更好地推进新课标在教学实践中的实施，提高小学科学教师的教育教学水平，2023年10月24日，万年县小学科学优质课评比（决赛）在陈营镇中心小学拉开了帷幕。

　　本次决赛共有6名教师参加。参赛教师潜心钻研教材，精心准备课堂，通过独具匠心的课堂设计、丰富有趣的科学实验，带领学生走进美妙的科学世界。教师们在课堂上充分展示自己的风采，凸显了深厚的学科素养。

　    三年级学生的思维还处于具体运算阶段，所以李老师在一开始教学方式的选择上就是直观性的教学。从导入部分的磁铁游戏到第二个探究活动磁铁能不能隔着物体吸铁，教师都做到了张弛有度，直观生动，让学生在轻松的环境下掌握科学知识。

　　余老师在研讨环节，通过对“我们用了什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？”、“为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？”两个问题的梳理和研讨，从“怎么做”“怎么办”等实践操作的视角引导学生对“用沉的材料造船”进行概括和反思，让科学和生活相融合，渗透科学思想。

　　本课王老师采用的是演示法，用大烧杯往里面加红糖水，石头和盐，让学生思考，先是用预测的方式让学生分析了一切的可能，在预测的基础上用实验来进行验证，学生的好奇心和积极性非常的高，通过实验让学生提出问题，怎么才能使红糖或者盐融解的更快，学生们各抒起见，都积极地参与了思考，有摇晃，搅拌，升温等，学生乐在其中。

　　吴老师的课堂伴随着游戏活动，孩子们很喜欢，感觉孩子们都很投入。通过翻拍手的游戏，交流熟悉人体的一些感觉器官。为更好的深入学习本课奠定基础。吴老师在教学过程中，把教学内容与教学活动有机的结合，让学生在游戏中学习，激发学生的积极性，培养学生的反应快慢能力。

　　周老师通过引导学生，让学生积极思考，畅所欲言，产生各种猜想和结论，激发更多的学生发言，充分体现了学生主体作用。这个实验中学生经历科学探究的主要过程：猜想、设计实验、实验、分析、归纳整理等。每个环节教师只作适当的引导，而大部分让学生自己思考、分析、发现、实践、归纳。通过该节的学习，学生不但学会了知识，还体验了科学探究的过程，领会了科学研究的方法，激发了主动探究的意识，培养了严谨的科学态度和协作的精神。

　　胡老师利用魔术吸引了学生的注意力。注重激发学生的参与欲望。使学生新奇于实验的趣味性。接下去引导学生自主质疑，从而引出比较生僻的“空间”和“占据”的科学概念。在之后的教学中多次以疑问推动学生思维，促进学生自主地开展探究活动。准确把握教学重点，整节课以探究空气是否占据空间为切入点，以有结构的材料为载体展开活动，促进了学生思维的提升，培养了学生用科学概念解决问题的能力。

　　听课老师们以此次活动为契机，加强学法指导，努力提高小学科学学科教育教学质量，实现师生共同进步、共同成长。

　　以赛促研为成长赋能，以研促教为课堂增效。本次优质课比赛是一个学习的机会，更是一次成长的机会。赛课活动为科学老师们搭建了一个展现自我、锻炼自我的舞台，促进了科学教师之间的学习和交流。科学探索的路永远没有尽头，每一位科学教师任重而道远，做孩子科学探究世界的领路人，引领学生在科学世界不断探究。

图文：方爱琴/余燕红

审核：吴双红

签发：施琳敏