勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。为落实义务教育数学课程标准要求，探索核心素养导向的数学课程实施路径，切实提高教师课堂水平与教学质量，蔡甸区“知行”小班化教学共同体各校领导及数学教师10月25日齐聚桐湖学校，开展了一次数学展示交流活动。
展示课是由桐湖学校八年级的喻杨老师执教的《等边三角形》。
喻老师以贴近生活实际的相框制作活动为导入，激发了学生们热烈的探讨，引出本节课题——等边三角形。
在探究等边三角形的性质和判定时，喻老师利用教具，让学生们以小组形式动手折一折、量一量，引导学生一步步概括出等边三角形的定义、性质和判定方法，真正做到了尊重学生主体地位，将课堂还给了学生，课堂氛围也在讨论中逐渐热烈起来。
课后，共同体内各校数学老师针对本堂课作了精彩点评，各校领导作总结发言。
“教师有激情，学生有热情，课堂中师生配合度极高，课堂氛围特别好。”陈家学校的范老师像这样评价道。
陈家学校的李老师认为这是一堂十分大胆的课堂，喻老师敢放手让学生去探究，学生也敢于畅所欲言，“可以说是长江后浪推前浪啊，喻老师作为一名年轻教师，他的课堂，值得我们学习！”
“喻老师善于启发学生，帮助学生在学中悟，在悟中学，如果能再放得开一些，将会取得更加好的成效。”陈家学校的赵老师为这堂课提出了中肯的建议。
来自洪北中学的徐小华老师提到，在授课过程中，除了让学生说，上黑板展示，还可以充分利用多媒体展台，更直观的展示学生讨论交流的成果。
消泗乡中学的晏寿月老师谈到：“数学应注意核心素养的培养，授课过程中教师应该规范数学语言，用数学证明过程展示结论，训练学生的逻辑思维，感受数学之美。”同时他指出，教师在课堂上板书作图时要注意规范，为学生演示示范。
成功中学的老师认为尽管喻老师题目设置量较少，但题目少而精，难易适中，层层递进，能够帮助学生很好的随堂巩固知识点。
“如此热烈的谈论、互动在我班里非常难得，喻老师作为我校的新晋年轻教师，能为我们呈现一堂这样的课，十分值得肯定。”桐湖学校的周艳芹老师高度赞扬了喻老师的这堂课，同时也为他的课堂提出了一些建议：教学最终还是应当面向中考，可以针对班级不同层次的学生设置习题，适当拔高难度，训练学生严密的数学思维逻辑。
“喻老师善引导善启发，一堂课下来关注到了班级里的每一位学生，同时积极评价学生，激发了学生的学习热情，课堂氛围很活跃。”桐湖学校的梁老师也连连为喻老师的课堂点赞。
各校数学教师在点评与交流中，都收获满满，这一次研讨课，是青年教师向前辈学习经验的一课，也是老教师向萌芽的后辈吸纳新思维的一课！
喻老师撰写课后反思
参与听评课的各校领导，也围绕本次活动，从今后的教学管理、课堂改革等方面发表了宝贵意见。
陈家学校的郭校长表示，听完这堂课，内心十分激动：“我们带着疑问来参加研讨，带着惊喜回去——惊喜于年轻一代教师在课堂上能有如此魄力，这为我们今后在教学管理中开展课堂教学改革提供了新思路、新方向！”
他表示，年轻教师不仅仅需要向优秀前辈学习经验，更需要学会“换道超车”。年轻教师充分尊重学生主体地位，运用小组合作探究的课堂模式，引导学生在动手中获得知识，极大程度调动了学生的学习积极性，创设了有学生深度参与和广度参与的高效课堂。老师在课上不再是唯一拥有发言权的人，而是可以和学生互动的小组成员之一，允许学生在课堂上发表不同的看法，真正实现了师生间的平等。
“喻老师的这堂课，对前辈教师们而言具有很强的借鉴意义，各位教师在今后的教学过程中，应该着重思考‘教、学、评’之间的关系，用及时的评价鼓舞学生，调动学生，创设真正的高效课堂！”郭校长在最后提到，今后的教学管理中，应当落实教师教学中的“教、学、评”，将评价融入教学中，使评价与教学环节相互交织，相互促进，优化教学过程和提高教学质量。
洪北中学的徐校长也对喻老师的课给予了充分肯定，他谈到了有关数学核心素养培养的内容：“‘知行’小班共同体内的各校都是农村学校，学生的教育资源相对主城区是较为薄弱的，农村孩子并没有接触过‘数学模型’这样的概念，但这些又是数学学习必不可少的，教师应当在课堂上做出适当补充，这也要求我们的老师，不要过分紧盯教材，在教学中，以课本为基础但不仅仅局限于课本。”
“分组交流探索、师生互动配合，这是一堂难得的数学课！”消泗乡中学王校长再次为喻老师的课竖起了大拇指！
成功中学陈校长说到：“年轻教师的课堂充分运用了多媒体设备的功能，让课堂更有趣更高效，我们作为老师们的坚强后盾，应在硬件条件上做出支持，尽力优化设备，为老师们创造更好的教学环境！”
“一堂启发式的教学课，不仅学生在课上学有所得，在研讨中也让我们收获良多！希望今后各校之间能进一步加强联络，多交流、多互动，彼此学习，共同打造高效课堂！”本次研讨在桐湖学校周太省校长的话音中落下了帷幕。
研讨交流结束后，各校领导就本学期“知行”小班共同体的工作安排进行了讨论，针对“两案一单”工作做出了具体的安排部署，各校表示积极配合，共同为打造农村小班化高效课堂而努力！
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，人生在勤，不索何获。在新课程理念、新课标要求的背景下，“知行”小班共同体在教研路上砥砺前行、大胆创教，为教赋能！教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞，研后有思考，共同体各校老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂！