这个月我们的学习主题是“我的家”，我们坐在一起交流我们的小区是什么样的？我们的家是什么样的？诺诺：我们家有玩具！徐殊颖：我家在园林小区，有运动器材。孙罗煜：我家在很高的楼层里面。房子是谁建造的？是用什么工具和材料建造出来的呢？没有房子，我们的生活将会变成什么样子？如果由我来搭建，我会造一栋什么样的房子呢？带着这些小疑问，《盖房子》的主题活动在和幼儿的讨论、探究、想象中开始了！
在美工区，孩子们用纸、画笔、颜料在干什么呢？原来呀，他们在用各种材料制作出自己家的样子。
教师思考
- 鼓励幼儿按照自己的想法学习做简单的计划和记录，讨论盖房子的材料、步骤、方法等，用绘画的形式来呈现出自己的想法，引导孩子们在交流中尝试整理，绘制设计图，体验合作探究和发现的乐趣。
在建构区，徐殊颖、诺诺、安晴专注的搭建自己的家。徐殊颖对住在同一个小区的安晴说：“你搭的房子太矮了，小区里有很多很高的房子。”刘季宁对着安晴的房子说：“房子没有门，怎么进去呀？”任卓远：“房子还得有屋顶，不然下雨了怎么办？”
一起来搭我的家
一起来搭我的家
教师思考
- 成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用幼儿的已有生活经验，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，帮助幼儿不断积累盖房子的经验。
大家都在取各种材料，来搭建自己的家。可心：“我想把我的房子做成圆形，可我找不到圆形的积木。
我肯定了孩子的想法：“对呀，选择合适形状的积木组合在一起，才能搭出我们的家。你的圆形房子搭出来肯定非常漂亮！”
陌陌：老师，可以用两个半圆形积木合起来就是圆形呀。
我肯定了孩子的想法：对呀，我们可以用两个半圆形组合起来。
教师思考
- 《指南》在科学领域的教育建议中指出：教师应有意识地引导孩子观察周围事物，鼓励孩子根据观察或发现提出值得继续探究的问题。我引导孩子继续观察幼儿园的房子。孩子们发现每个教室都有窗户、方形的窗户、长发形的门。
孩子们通过讨论交流和观察，不仅房子有了门和窗户，他们给房子盖上了屋顶，用各种积木来组合，屋顶的造型多样在分享中乐于与人分享。
如今，我的家主题建构仍然在如火如荼的开展着，幼儿开始用积木延伸链接大家的房子，出现了建构马路，汽车的游戏行为。以房子为主线的游戏引发了多种建构的主题，我们的故事未完待续。
故事中，围绕房子的主题课程幼儿多方面的能力得到了发展，也形成了良好的学习品质。幼儿学会了围合、叠高等技能，积累了平衡、对称、图形组合的经验。游戏过程中，他们不断尝试、反思、再尝试，逐步形成了专注的学习品质，培养了不达目的不罢休的探究精神。同时，我们也看到了，老师的追随与支持是幼儿深度学习的指点，教师的放手与点拨是幼儿学习与发展的推进器。