荣华乡中心小学有这样一批人:他们匠心独具，精心设计教学过程；以问促思，引领学生认真学习；语言精练，潜移默化影响学生；精准解惑，展现扎实的基本功。
今日，他们将各展风采，开启一场精彩的教学比武大赛。
接下来跟着小编一起去目睹他们的出色表现吧！
课堂精彩瞬间
刘家骐老师执教的《圆的认识》一课 ，让人印象深刻。
他带领学生了解圆的特征的过程中，并不是把知识一点一点的教给他们，而是抛砖引玉，让学生自己动手，通过折一折、画一画、量一量等多样新颖的方式，不断追加提问，巧妙引导学生，最终学生能在动态生成的资源中充分理解和掌握圆心，半径和直径——高级、有趣！
本堂课教师思路清晰，形式多样，学生在轻松活跃的氛围中掌握了关键。
戴晓姝老师执教的《平行与垂直》先带领学生复习直线的特征，再进行想象：“如果再增加一根直线，它们的位置关系会是怎么样的？”在纸上画一画，得到两条直线的多种位置关系。通过类比教学，主线清晰。
本节课，戴老师紧紧抓住了概念教学的特点，认真研读教材，带领学生通过画一画、比一比，辨一辨等活动，循序渐进的让学生的空间想象能力得到了较大提升，最终学生学的积极、主动、有兴趣，且能熟练掌握平行与垂直的知识点。
李权老师执教的《画角》一课，先让孩子在量角器上找角，再想办法把量角器上的角搬到纸上，鼓励学生大胆尝试画角，再通过对比观察，不断激发学生思考，引出探究画角的方法步骤，让孩子们在探索中找到了画角的乐趣。
在探究式教学中，李老师借助熟练的现代教育技术手段，在课堂上及时捕捉到孩子们画角成果并进行展示、评价，既使教学更生动、掌握更牢固，也提高了孩子们学习数学的兴趣。
苏文韩老师执教的《可能性》一课，加入了古代“生死签”的故事作为引入，并加入了学生抽签决定节目表演、上台抽取黄白两色乒乓球等互动，同步记录活动结果，将收集的数据，进行分析、做出判断，将“一定”“可能”“不可能”让学生分类进行了体验，最后通过寻找生活中能用“可能”“不可能”“一定”来描述的事情，体会数学与现实生活的联系。
本节课互动积极，趣味性较强，知识的生长以有丰富的活动为载体，给体验知识、理解知识增加了说服力。
杨镕蔚老师执教的《一个数除以分数》一课，通过复习计算分数除以整数，有效地调动了学生的原有认知，并及时在学生知识的生长点上迁移到“一个数除以分数”的探究活动中。
同时将“图”和“式”对照起来，进行分析和说理。抓住“谁没有变?谁变了?怎么变的?”这一关键实质，有效地将分数除以整数，整数除以分数和分数除以分数的计算方法沟通、联系，再到统一。
本节课杨老师有效的教学活动，转化、数形结合的教学方式，实现了教学价值的最大化。
刘慧老师执教的《倍的认识》一课，课堂生动有趣，教师和学生配合默契。
在新授部分，刘老师提供填空式模板，让学生齐声说、小组说、独立说，十分注重培养学生的语言完整性、规范性的描述。在巩固环节，刘老师通过“说一说”、“摆一摆”、“画一画”等数学活动让学生进一步理解“倍”的概念。
“倍”是一个比较抽象的概念，学生建立和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，刘老师一直把自己置于学生学习活动的引导者和组织者，学生在学习知识的同时，也体验到了数学学习的乐趣。
阳雯洁老师执教的《三位数乘两位数》一课,在传统教学模式基础上融入了“新”的教学理念，利用新旧知识的联系，先引导学生通过两位数乘两位数笔算的算法算理，进而引导出三位数乘两位数笔算的方法。注重知识的迁移类推作用，这样不但让学生更容易理解和掌握，又培养了学生的数学推理能力。
在讲授新课环节中，改变传统的“先讲后练”变为现在的“先试再评”，并巧妙创设学生熟悉的教学情境，将知识变成学生自己编成本节课要探究的题目，调动学生想探究的欲望，不断肯定孩子已有的经验。
评课共研时光
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
颁奖时刻
行之力则知愈进，知之深则行愈达。唯有匠心打磨，才能成就精彩；本次教学大比武活动不仅为教师们提供了一个交流学习、博采众长的平台，而且有效促进了教师的专业成长，让老师们对课堂教学有了更多的思考。
相信日后全体“小数”人将在不断学习、不断反思、不断磨练中拾阶而上，更进一程！
撰稿人:万瑶
审核人:彭卫中 苏剑 张薇