我认为所有的学习都来源于生活，数学更是如此！ 在课堂上把数学教学内容和实际生活联系起来，让学生感受到，数学来源于生活，数学无处不在，不仅提高了孩子们的学习积极性，也降低了学习的难度！
我的准备，孩子们的准备
无论哪一节课，我都积极备课，这节课也不例外，我反复思考，反复备课，如何有效的在三十分钟内，最大程度让每个孩子都参与实践，都对米和厘米有一定的认识呢？好在我们星辰二班早就已经分好组，养成了手拉手一起进步的学习习惯，我只需对孩子们进行正确的引导，让孩子们知道，任何实验都要“先想后做”“从头到尾”———我抛出问题，孩子们分析问题，孩子们想办法解决问题！在这过程中，引导他们积极交流，找出注意事项！
人人参与，人人学习
我抛出问题：明天我们打算测量教室，你们有什么好办法吗？用什么工具？孩子们纷纷举手提出自己的方法！
今天的课堂上，各小组讨论激烈，分工明确，尽可能多的准备自己的测量工具……为孩子们的学习热情点赞👍
用数学书测量小组
用铅笔盒测量小组
用学具袋里的软尺测量组
用自己的脚测量小组
小组汇报
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我再一次抛出问题，测量方式不一样，那最后怎么才能知道教室多长呢？有孩子告诉我们，算出数学书的长度，就算出教室长了！
有同学说量一下铅笔盒长度，还有的笑着说测测脚丫长！
只要他们说，我就按照他们的方法做，他们是课堂的主人，他们学的就很开心！
通过自我参与，亲自测量，最后我们在黑板上估算出我们的教室长660cm，透过他们的表情，我就知道这节课他们很透彻的理解了厘米和米，最重要的是以后无论遇到什么事，他们都能学会多种方法解决问题！
我想所谓的拓展思维意义就在此！不是死记硬背，不是中规中矩，是让他们自己想办法解决任何问题，是让他们自己亲自去尝试，最后得出结论！