金秋十月，天高气爽，阳光明媚。10月25日上午10点，东北师范大学西湖实验学校会议室，长春市心之音幼儿园教育集团与东师实验学校“幼小衔接”实验研究项目签约仪式在这里举行。参加签约仪式的有东北师范大学西湖实验学校校长特级教师、正高级教师、吉林省有突出贡献的教育专家王显才，长春市心之音幼儿园教育集团董事长关莉女士、执行董事长张天心，以及参与项目研究的东师西湖实验学校教师、心之音幼儿园教育集团机关总经理、部长、幼儿园园长，共计30余人。
会议由东师西湖实验学校校长助理王玉红主持。
心之音幼儿园教育集团执行董事长张天心介绍了“幼小衔接”项目研究的内容、参与人员。
双方精诚合作，共同研究“幼小衔接”理论与实践问题，是幼儿教育与基础教育的有效结合，是落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的有力措施，开创了长春市学校与幼儿园教育集团强强联手，共研共育，推动“幼小衔接”科学发展的先河。
项目研究的具体内容和参与研究人员是：
（一）幼儿园与小学阶段衔接研究：
由西湖实验学校的方程、高子涵两位老师和心之音宋琳、欧阳两位园长负责。
（二）幼儿园小学现场体验研究：
由西湖实验学校郑汇娟、戚冬冬两位老师和心之音邓淑梅、张小凤两位院长负责。
（三）减轻学生过重课业负担途径方法研究：
由西湖实验学校的马昱驰、米智杰两位老师和心之音赵丹丹园长负责。
（四）幼儿园零起点教学研究：
由西湖实验学校的范增雪老师和心之音张晓萍、李云双两位园长园长负责。
心之音幼儿园教育集团总经理石庆生作了专题发言，系统阐述“为什么要实施幼小衔接项目研究，”“怎样进行项目研究”“开展项目研究的目的、意义、重要性”等问题。
从理论角度解读“幼小衔接”的目的，就是为了消除幼儿园与小学之间的断带现象。
学习上的断带：幼儿园是以游戏化为主，充分体现孩子的天性。而小学是带有约束性学习的。
生活上的断带：幼儿园、家长对幼儿的培养是陪伴、溺爱式的。而学校教育，力求摆脱这种现象，让孩子进一步自主学习，孩子在心里是有变化的。从自身成长看，幼儿园身心锻炼是自由式的，学校是组织性极强方式。
家庭教育断带：幼儿家庭教育，是以幼儿为核心的围拢式教育。而学校是在力求孩子自主摆脱这种自由状态，让孩子逐渐自我约束，会学习，会社交、会办事。
做好“幼小衔接”工作关键问题是各安其事，回溯指导。幼儿园要培养孩子的向往之心，使孩子产生积极向上的欲望，形成适应孩子升入小学的生活习惯、学习习惯、健体习惯。小学则应对幼儿园“幼小衔接”工作进行有效的科学指导。
东师西湖实验校的王显才校长致辞说：能够与心之音幼儿园签约，共同研究“幼小衔接”是实现了他多年的梦想；是在区域教育创造的奇迹。心之音幼儿园教育集团与西湖实验学校联合是两个单位理念文化的融合，课程上是互建的。两个单位互动，让幼儿园的孩子走进小学，提前体验小学生活，给孩子们种下希望的种子。同时，也要让学校的老师走进幼儿园，学习幼儿园老师的动手能力，及活跃的思维。
心之音幼儿园教育集团董事长关莉最后总结发言，她说：园校联合，是幼儿园和学校得以持续发展的不竭动力，心之音幼儿园教育集团与东师西湖实验学校双方共同研究“幼小衔接”项目，是促进幼儿园和学校共同发展的良好基础，也为区域教育的发展提供更加优秀的教育范例，双方共同努力，一定能够取得辉煌成绩，祝愿西湖实验校更加辉煌，也相信心之音幼儿园教育集团会越办越好。
心之音幼儿园关莉董事长和东师西湖实验学校王显才校长分别代表本单位在协议书上签字。签约仪式在和谐、热烈、融洽的氛围中结束。
（撰稿、制作：陈晓君 图片提供：代宸铭 审核：关莉）
