互学互鉴，与“真”共存
——四年级数学组“本真”课堂教研
蒋爱玲
秋风送爽，时光正好。金秋十月，看阳光温暖和煦，用一颗初心，研数学“本真”课堂。在这充满热爱和温度的教研活动中，让我收获颇多，让我深切感知到，作为一名教师要着眼于学生，心中有目标，让教学有温度，做好学生学习的合作者、引导者。
一、研读课标，分析教材，因“学”而定
每一堂课离不开教师对课标、对教材的解读，对学生认知特点的理解分析，把三者合一设计出符合学生实际的课堂教学，让学生学有乐，学有思，学有获；让我们教师也能在一次次的课堂教学中教有成。我们组的老师秉承着这种理念，在课前精心准备教学，以生为本，创造精彩的教学，他们的身上无一不体现出对学生的负责，对教育的热爱，激励着我前行，是我学习的榜样。
二、课堂教学，教无定法，以生为本
教育者，非为己往，非为现在，而专为将来。作为教师要着眼于学生，注重学生学习思维习惯的培养，创设出一种愉快、和谐，学生做课堂学习主人的课堂氛围。梁丽华老师用一次又一次动画向学生展示了射线旋转形成角的过程，化抽象为直观，突破教学的重难点；聂璨老师用活动角向学生演示角的形成过程引出角的分类，让学生理解得更容易；方杨老师让学生自己动手操作用一副三角尺拼角，思考所拼角的度数，引出用三角尺画角可以画哪些度数的角；漆沙老师让学生自主学习用量角器画角的步骤，尝试画角，关注学生画角的过程。他们用各自的教学方法将课堂变得生动有趣，让学生从“做”中学；他们在课堂教学中与学生平等对话，贴近学生，走进学生，共同创造了一堂又一堂教学盛宴；他们用课堂教学告诉我在课堂中要充分发挥学生的主观能动性，寻找学生的最近发展区，让数学课堂焕发出全新的华彩。
三、集思广益，教后反思，共同进步
我在学习中沉淀，在研讨中提升。我们组成员集体研讨，集大家智慧，各抒己见，用思维碰撞出不同的火花绽放于课堂，让教学更有深度，更有广度。我在他们身上看见了“一千个读者就有一千个哈姆雷特”每个人都有自己的教学风格，每个人对知识的引出教学都有不同的见解，要多向他们请教，多向他们学习，这样课堂设计将会更全面、更贴近于学生；我在他们身上看见了课后反思的重要性，让我体会到吾日多省吾教学，将会积跬步以至千里。
于高山之巅，方见大河奔涌。这次教研活动，让我深深体会到教育之路，任重而道远，唯有不断学习，不断反思，丰盈自己，超越自己，才能立足于课堂，享受于课堂。