为进一步贯彻新课程标准理念，实践大单元整合教学中的情境创设与运用，也为了进一步提升我镇语文教师的专业授课技能，扎实落实语文要素，打造高效语文课堂。沙田镇小学语文团队于2023年10月26日上午在沙田镇中心小学开展“小学语文五程序单元教学实践”课例探究活动。
课例展示
首先由林文慧老师执教六年级上册第四单元的《桥》，林文慧老师有效运用了大单元的教学设计理念，不止关注本课的内容，更联系到了本单元其它文章，以单元为学习单位，体现完整的教学过程，促进教学内容的结构化，构建教学的整体意识。在教学中注重让学生采用自主学习的方式，创设情境，让学生入情入境地朗读，从而自然地进入文本，与文中的任务产生共鸣，做到了“把课堂交给学生”，让学生成为学习的主体。
刘娇老师执教的《穷人》和《金色的鱼钩》，教师引导学生关注小说情节，聚焦人物的心理活动和对话描写展开教学。学生圈画出桑娜抱回孩子后的心理活动，进行简单的批注、交流。老师抓住桑娜复杂矛盾的心理，引导学生关注对话描写，角色朗读渔夫和桑娜的对话，使学生再识人物善良品格。
李沙老师给我们带来了一节习作课《笔尖流出的故事》。李老师将单元课文融入习作里，引导学生回顾课文，感受写法。学生明确自己的习作方向后，拿出学习单，用开头、中间、结果的方式完成提纲，在交流修改中再次完善提纲。李老师帮助学生打开思路，引导学生联系生活，创编故事，唤醒自己心中的主人公。
课题引领
陈祖英老师进行了题为《课题引领促成长，深耕细研待花开》的专题讲座。陈老师介绍小学第三学段五程序单元教学模式，以六年级第四单元为例，教学特点是“一单元为一课”，详细的介绍五程序单元教学的启始课、阅读课、活动课、作文课、总结课五种课型，独特的教学模式，让人耳目一新，深刻地诠释了新课标下的单元整体教学理念。
思维碰撞
“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，老师们对三节课畅所欲言，发表自己的见解，对课堂进行精彩的点评，肯定并学习授课教师的闪光点，弥补自己教育教学中的不足。大家共同研讨教学方法，交流教学心得，共同进步。
总结收获
龙老师肯定了三节课通过“帮-扶-放”的教学方法，让学生在自主、合作、探究中学会读小说的方法，也提出了宝贵建议，龙老师建议，在执教《桥》这一精读课时，让学生通过读词、找句、品句的过程循序渐进的把握和感受环境描写的作用，以及人物描写和环境描写的关系，最后通过环境描写的变化来梳理本节课的情节发展，将核心素养的落实体现在课堂教学之中。
辅导员温老师对本次教研活动做了总结，为我们今后的教研方向作了指示。今后，我们要用心研读课标、潜心教研，不断学习，守正创新，在不断反思与学习中，努力促进自身专业成长。
聚力大单元 , 赋能新课堂。通过今天的活动，希望老师们在今后的课堂教学中要不断追求有效教学途径，更新教学理念，提升教学能力，以实际行动不断精进自己的课堂教学，为提升语文学生核心素养奠定坚实的基础。
图片：叶晓琳 刘翾宇
编辑：刘翾宇 叶晓琳
审核：龙燕林 冯美莲