语法是英语的核心部分，语法教学效果好坏直接关系到学生英语学习水平的高低，但目前，小学英语教学中以听、说、训练为主，忽视了语法教学的重要性，导致学生脱离教材后不知如何运用英语知识的现象，严重影响了小学英语教学的发展，鉴于此，本四下午，我校英语组各位教师在第五办公室开展英语教研活动，本次教研活动针对如何渗透语法教学，展开了多方面讨论。
各位英语老师在日常教学中所面临的一系列问题，在这里我分两大类总结如下：
一、日常英语练习过程中，学生单纯地练习教学内容中简单的英文对话，在练习过程中教师没有为学生渗透语法知识，导致学生在英语应用中出现，只会照搬英语教材中的原话，缺乏灵活运用英语知识的能力。
二、通常采用传统灌输式教学方法展开英语教学，英语作为一种比较陌生的语言知识出现在小学教学课堂中，很难引起学生与教学内容的共鸣，而教师又以传统单一的教学方式向学生灌输英语知识，导致学生对英语教学缺乏兴趣，甚至有些小学生出现排斥英语课堂的现象，不利于小学英语教学的发展。
就以上的问题，我们讨论总结了以下几个途径：教师可以根据学生的学习需求，采取科学、多元化的教学方法渗透语法知识。例如，在小学英语《My family》教学中，教师在指导学生学习完教学内容之后，使学生对自己的家庭成员进行介绍，教师鼓励学生模仿教学内容用英语进行介绍，使学生分别介绍自己的爸爸妈妈及其他家庭成员，学生介绍时教师对学生加以引导，如学生介绍：“My father is a teacher”时，教师“你父亲的喜好是什么？”，学生说：“He likes reading.” 待学生介绍完之后，教师将学生说的“He likes reading.”写在黑板中，将第三人称单数语法知识渗透在英语教学中，灵活的教学方法使学生掌握了基本的语法知识，为学生今后的学习排除了障碍，有效降低了学生学习压力，促进了小学英语教学的发展。
在相互交流的教研活动中，教师个人可以学习其他教师的先进教学方法和理念，这样就不会固步自封，可以使教学水平得到发展和提高。同时也可以帮助别人，互惠互利。所以说，课后教研是一种很有价值的教学资源，可以给每位教师带来极大的帮助和益处。