秋风乍起天渐凉，草木摇落露为霜。教研有期，润物无声。为了进一步加强教师之间的交流和学习，提高教师的业务能力和教学水平，促进数学教师专业化发展，2023年10月25日上午，我校开展了“课堂教学专题研讨”活动。
授课教师精心准备，深挖教材，巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练。
此次“课堂教学专题研讨”活动第一节课由符琼丽老师执教，授课内容为苏教版二年级数学上册<<认识平均分>>，符老师的课堂结构十分合理，层次分明，在引导学生学习平均分的过程中，放手让学生尝试，让学生亲自动手分一分，让学生主动积极地参与学习的过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法，课堂气氛活跃，课堂效率高。
此次“课堂教学专题研讨”活动第二节由黄晓丽老师执教，授课内容为苏教版五年级数学上册<<用字母表示数>>课堂的开始从中央电视台的台标和扑克牌中的字母表示的数引入，让学生产生兴趣，激发学生的学习欲望，教师上课比较细致，让学生根据具体实际情景思考字母在具体情境上的取值范围，在授课过程中让学生体会字母表示数的优越性，感受用字母表示数的便捷性，另外教师的引导层层递进，从具体的数到字母的呈现，从具体的算式到含有字母的式子的表示都过渡很好，及其它们的不同和相同及意义都能够让学生很清晰地掌握知识，学生学习效率高。
听课教师认真写好听课记录，教学过程重难点和师生交流的闪光点都能再记录单上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，不断提高自己的教学水平。
评课前两位老师从本节课在教材中的地位，教学目标，教学重难点，学情，教法，教学过程等方面向老师介绍了本节课。
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，老师们研讨教学方法，交换教学心得。大家各抒己见，在肯定授课老师闪光的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
活动的最后朱校长谈谈自己的一些看法：核心概念教学一般都分四个阶段：引入、形成、巩固、发展。概念教学的各阶段不能截然分开，引入后要紧接着形成，形成后要及时巩固，巩固中要加深理解，同时又要为概念的发展作准备。教师在教学中，要结合概念的特点和学生的实际，灵活掌握使用。优化数学核心概念教学，培养学生的创新思维。
虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追求理想课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。