教学目标：
1.让幼儿在探索中理解单和双的含义。
2.让幼儿理解区分单数和双数的方法。
3.让幼儿试着说出10以内的单数和双数。
4.使幼儿喜欢数学活动。
教学重点：理解单和双的含义
教学难点：区分单数和双数的方法
出示组图，让孩子们感知单双
读图：一个杯子 一双鞋子
一顶帽子 一双袜子
一个碗 一双筷子
读图，让孩子们感知：一个杯子，一顶帽子，一个碗，它们都是孤孤单单的一个。由此知道，1是单。一双鞋子，一双袜子，一双筷子，它们都是两个。由此知道，2是双数
我们知道了1是单数，2是双数，接下来，我们一起看看这张图片。图片上是一个可爱小朋友，请孩子们找一下，图片中的小朋友身上的单数和双数。比如：小朋友有一个脑袋，是单数。小朋友有两只眼睛，是双数。（小朋友们自己找出图中的单双数。）
数字王国中，还有许多的单数和双数，我们又该怎样区分呢？小朋友们看老师的数字点卡图。
（先认读数字）刚才我们知道了，1是单数，2是双数，现在我们一起看3是单数还是双数。老师教你们一个方法：我们把数字下面的点，两个两个地圈起来。剩一个的，就是单数。刚好圈完的，就是双数。边操作边发问，“3是单数还是双数？”（单数）再看看4。两个两个地圈，“是不是刚好圈完？”（是）“4是单数还是双数？”（双数）
请孩子们依次上来圈5,6,7,8,9,10下面的圈点，然后判定该数字是单数还是双数。
孩子们，我们现在理解了什么是单数，什么是双数。那接下来我们一起玩一个单双数的游戏。老师请4个小朋友上来。当老师说到单数的数字，小朋友们要坐到单数的这一列椅子。当老师说到双数的数字，小朋友要坐到双数的这一列椅子。
呈现课件。再次操作区别单双的方法。并做课后练习。
“小朋友们走走，小朋友们走走，单数自己抱自己，双数朋友抱一抱”……
在游戏中结束活动。
课后反思
每一次公开课都是一次学习成长，也是一次自我批评，准备的再好的课也会“智者千虑，必有一失”。我上课一般人看不出我的紧张，就像在台上主持节目一般，台下人看我气定神闲，台上的我却是惶恐不安，而我的紧张和不安说起来也很可笑，我总想让自己达到最好状态，我对自己的期望似乎有点高。上课这档子事却是没有最好，只有更好，要不然人家优秀的教师怎么会穷其一生的备一节课，肯定是每一次备同样的课都会比上一次要好，却始终达不到最好。
这一次的公开课我选的是“区别单双数”，看着这个主题我首先想到的是，这节课我到底要引导孩子们干什么呢？是让孩子们学会说10以内的单数是1、3、5、7、9，双数是2、4、6 、8、10吗？那我该怎样开拓孩子们的思维呢？单、双数在我们的生活中有哪些运用呢？怎么样用最简单的语言让孩子们理解呢？唯有通过孩子们已有的生活认知和经验。于是我选择了孩子们生活中常见的碗，筷子，帽子，鞋子，茶杯，袜子等物品的图片，通过读图先让孩子们感知单、双。明骏很聪明，读完图他马上举手告诉老师，单是一个，双是两个，于是我告诉孩子们，一是单数，二是双数，我的第1个目标顺利达成。
接下来是巩固这1和2这两个基本的单、双数，我通过一个人体图让孩子们说出我们的身体上的单双数：我们每个人都有一个鼻子（单数），一张嘴巴（单数），一双手（双数），一双脚（双数）……
可是我们的数字王国中还有许许多多其他的数字宝宝呀，我们又该怎样区分呢？这时我出示了一张有1~10数字和圆点的卡片，教孩子们区分单双数的方法：两个两个的圈数字下面的圆点刚好圈完就是双数，如果还剩下一个是单数，我示范操作了数字宝宝3和数字宝宝4，接下来的数字我逐个请小朋友上来演示，并请他们说出该数字是单数还是双数，这就是教给孩子们区分单双数的方法，第2个目标完成。
对着数字点卡，我让孩子们说出1、2、3、4、5、6、7、8、9 、10这10个数字，各是单数还是双数。课件，让每个孩子都有操作的机会。最后的游戏当然是为了巩固区别单双数的方法。
活动结束后，老师们提出了各种各样的想法，还是和往常一样，对我有用的，我慎收之，对我没用的，我听听就好。最喜欢谭老师给出的意见，数字点卡应该人手一份，这样每个孩子的操作机会就会多一些，而且能节省时间。活动中的游戏安排，我还是认为一定要起到烘托教学内容的作用，否则不用也罢，如果下次有机会再上同样的课，我会把游戏做一个调整，区分单双数的方法学完了会上这个“单数自己抱自己，双数朋友抱一抱”的游戏，而在结束时。加上一个“听单双数抢椅子”的游戏。整体效果应该会更好一些。