聚焦大单元学历案，结构化重整促提升——屏南县2023年小学数学第三阶段集体备课第一次活动侧记

　　为促进我县小学数学教师深入研究“新课标、新教学”，提升数学学科教学的引领力、指导力，提高数学核心素养立意的小学数学课堂教学质量，10月25日下午，屏南县教师进修学校开展了2023年小学数学学科第三阶段集体备课暨《核心素养导向下小学数学大单元教学设计的实践研究》课题研训活动。全县全体数学老师都参与了此次研训活动。

      屏南古峰镇第二小学教师、2023年屏南县优质课第一名获得者吴玉枝老师做讲座“指向结构化的大单元教学设计——以《长方形和正方形》单元为例”，结合参加优质评选的磨课过程和课堂实践，从以下两方面着手和大家交流了自己的思考:

    1.如何基于单元视角，凸显长方形、正方形特征的理性认识？

    2.如何借助活动载体，深化图形与几何的学习体验，培养学生的空间观念。

     在交流中还结合两份学习单的设计过程和课堂片段教学实况，提出自己的思考:指向结构化的大单元教学设计，要从大单元视角出发，知道学生喜欢怎样的数学学习，评估学生的先期经验，重视课堂中学生结构化思维的构建，让零散无序的思维方式变得系统化、有序，经得起分析和推敲。

　　屏南县教师进修学校教研员、《核心素养导向下小学数学大单元教学设计的实践研究》课题组成员吴启芳老师做讲座《依标据本 聚焦大单元教学》。交流了新课标中有关大单元教学的内容，实施大单元教学的意义；介绍了大单元教学的设计策略和课堂类型；以及如何提炼核心概念，形成系列单元。

　　屏南古峰镇第二小学教导主任、《核心素养导向下小学数学大单元教学设计的实践研究》课题组核心成员吴凌艳老师给我们带来讲座——《基于小学数学大单元教学的学历案设计探索》，吴老师从三个问题与老师们进行交流：什么是大单元教学？什么是单元学历案？以及怎样设计单元学历案？接着通过两个案例《复式统计表》和《三角形的认识》向老师们展示了单元学历案的设计，帮助老师们更加直观地了解如何设计单元学历案。

　　屏南县教师进修学校教研员郑学友做了《核心素养导向下小学数学大单元教学的路径探索 》讲座。首先，郑老师分享了学习“大单元教学”与“学历案”的心得体会；指出应该把大单元的教学设计思路与学历案进行整合；接着就苏教版六年级上册“分数除法”这部分内容的教学从大单元教学的视角做了重新设计，把分数除以整数、整数除以分数、分数除以分数原本要三节课才能完成的教学内容整合成一节课完成。设计突出了“让学生感悟运算的一致性”，让学生的数感和运算能力得以很好的发展。最后，对屏南县学历案区域推进作了部署：1.系统谋划学历案推进路径；2.做实培训引领、逐步推广学历案先进理念；3.组织骨干团队、循序渐进推进学历编写；4.推进课堂实施、促进学历案转变为教学行为 。

　　活动设主会场——屏南县教师进修学校学术报告厅，分会场——8所乡镇学校。 主会场参加人员：实验小学、光华小学、国宝小学、古峰一小、古峰二小、屏城中心小学、棠口中心小学7所学校全体数学教师集中屏南县教师进修学校学术报告厅。分会场参加人员：8所乡镇中心小学全体数学教师在各自学校电脑端，通过腾讯会议集中收看收听的方式参加研训活动。

　　新课程需要新的教学，新的学案则是新教学至关重要的一环，新教学模型必须是素养本位的 “大”单元教学，落实新教学的主要载体就是——单元学历案。创设一个与本单元知识相关的真实情境中的大任务或大问题，让学生面对挑战开启单元学习，帮助学生理解新知识价值，提供把知识运用到具体情境中的机会，激发学习兴趣。依据课程标准，提炼核心问题；选择真实性情境，设计挑战性任务；依据行为表现，开发评分规则。通过此次研修，相信今后教师们能够更好地驾驭大单元学历案教学，为学校智慧课堂注入新的活力。

文字报道：郑学友、吴启芳、吴玉枝、吴凌艳

图片提供：林陈玉、徐美桃、毛玉珍、苏亮、叶晓丹、谢陈建、吴丽清、包丽容、彭存柳、张秀清

初审：张维发

复审：徐立堂

终审：吴积斌