先是参观鲤鱼池小学的校园有氧文化包括：书法课，绘画课，妙音社，有氧明理儿歌都搞得非常出色，其中书法绘画音乐很好地培养学生兴趣爱好特长，有氧明理儿歌能很好的培养学生的行为习惯！
接着听鲤鱼池小学的莫丽红书记关于《文化、特色学校发展的持续动力》的讲座！其主要内容是：一、凝炼：想透学校文化建设的本质。二、生根：认清学校文化建设的载体。其中包含深化细化课程改革，解决“我要学”“怎么学”“合作学”的问题。三、落地：明确学校文化建设的关键，打造学为中心的有氧课堂。四、浸润：打造学校文化建设的场域。有物理环境文化和精神氛围文化的营造，为师生营造开放灵活的学习空间。五、自觉：涵养学校文化建设的动力。包括两点，1、用价值理念去激发归属与认同。2、用行为导向去激发学校发展的活力。莫书记的讲座让我们深受启发！
还听了鲤鱼池小学张雪峰副校长关于《教好书，育好人，做让人羡慕的好老师》中让我们感触颇深的是对年轻教师的培养的一些做法，比如对成长比较慢的教师，他们是找老师上课的亮点，哪怕只有一个，就狠狠地夸，让老师感受到爱与信任，然后引导老师不断进步！我们面对学生也是给予爱与信任，学生就会有信心然后不断进步，老师也是如此！为你们管理领导有宽厚的胸怀与慈爱之心促青年教师进步的做法点赞！
其中让我感悟最深的还是：基于新课标的"五要素课堂"学习范式，其内容如下：
一、核心素养导向的学习目标
知识技能可测
思想方法可视
核心素养可感
二、结构化情景化的学习内容：
结构化：内部结构的严谨性外部结构的关联性
研究情境化：在真实情境开展学习研究。
三、自主合作探究的学习方式
活动前的设计：有问题驱动、有策略指导、有预测生成
活动中的实施：有思考空间，有差异关注，有认识提升
四、促进学生发展的学习评价
挖掘育人价值：巩固知识，积累经验，掌握方法，提升能力，拓展视野
关注过程实施：关注练习方式，关注反馈效果
五、互赖互惠的学习共同体文化
彼此分享，相互倾听，共同提升…
“五要素课堂”促进学生发展，挖掘育人价值，同时让教师思考有方向，评课有标准！他们基于五要素课堂为基准的教研活动搞得实实在在，让教师有思考促进步！值得我们学习借鉴！
最后还听了康世刚博士关于《核心素养导向的课程标准》
最后结业总结，拍照留念！