缘起
在美丽的秋天里落叶是秋天给孩子们带来的最好的礼物，树叶宝宝离开了大树妈妈的怀抱随风飘舞，在孩了们眼中千姿百态，落叶是美丽而神秘的，这对我们班孩子也是极大的吸引，户外活动期间孩子们时不时会蹲在一起捡树叶玩，看到鲜艳好看的落叶，也会拿来和老师分享，于是带着落叶我们进行了话题讨论：
👩🏻老师：什么是秋天？
👦🏻元宝：秋天是金黄色的稻田，
👧🏻泡芙：秋天是满地的落叶🍂。
👦🏻思哲：秋天是成熟的果实，
👦🏻👧🏻：秋天是丰收的田野。
👦🏻心雷：秋天是一片片树叶落下来~~
👧🏻果果：我们捡了这么多落叶，该怎么办呢？
👦🏻元宝：我们可以把它放在美工区做树叶画呀~~
我与落叶🍂的故事
教育源于生活，生活处处蕴含教育的契机。《指南》中关于自然环境的教育建议：积极帮助孩子了解自然环境，自然教育可以让孩子在自然环境中自由探索和发现，激发孩子对自然的兴趣和热爱，培养孩子的好奇心和探究精神。于是，我们站在儿童视角，追随幼儿的兴趣和经验，提供实际操作和亲身体验的机会，进行一场关于“落叶🍂”的探索之旅。培养孩子们对艺术作品的观察能力，通过观察和欣赏艺术作品,增强幼儿对美的情感体验，激发幼儿对自我创作的兴趣。在幼儿自身兴趣的驱动下，孩子们能学会主动探索，在主题课程整体的架构支持下，使孩子们能够从生活中自发学习，主动发掘问题，并自己寻求答案。
第一次区域“一叶知秋”
次日，区域时间到，小朋友争着抢着想利用捡回来的几片树叶做手工
讨论：我们可以用这些叶子做什么呀？
清菡：可以装饰，给它画上眼睛👀他就变活了，和米格爷爷的小鞋子一样。
芷琪：可以给它涂上漂亮的颜色。
糖豆：让我们开始行动起来吧！
小结：第一次区域结束了，小朋友虽很想用叶子做手工，但是没有想法💡，从开始至结束没有收货，也没有做出好的作品。
第二次区域“寻叶之旅”
有了对树叶的探究，孩子们对树叶作画的兴趣越发强烈了！
景卉：今天我想做一只小兔子、可是这些叶子不适合做兔子
上博：我们把这些大叶子分开就可以做啦
静宁：剪个圆形做小兔子的头
清菡：我想做小人
妍曦：我也想做小人，可是没有合适的叶子，做不出我想做的造型，这些叶子都太长了，有些也干掉了。
老师：哪里会有合适的叶子呢？
果果：幼儿园外面就有，我们去重新捡一些吧😃
老师：好主意，出发😜
清菡：想做小人的小朋友快来也找些合适的叶子！
老师：做小人什么样的叶子合适呢？需要什么形状，什么颜色的叶子？
妍曦：需要圆形的叶子做脸
上博：彩色的好看，我们一定要仔细寻找哦🧐
孩子们仔仔细细、精挑细选🧐
叶子是找到了，在班里寻找做小人所需的工具！
开始行动啦！
快看我的小人和小兔子做好啦
师引导：做好的小人可真可爱，可以做些什么呢，怎么样才可以把它们再次利用一下呢？
果果：我妈妈带我去看过话剧表演，我们来给小朋友演一场话剧吧！
景卉：我的小兔子也可以和你们一起演话剧。
妍曦：也可以用树叶做出其他小动物，一起演。
表演开始啦😜
大家好：我的名字叫小叶、他们是我的朋友们～，今天我们给大家带来的话剧是“我与落叶🍂的故事”……
小结：别人的话剧很丰富，我们做的只有小人，角色分配不成功。
第三次区域“小树叶的故事”
这一次区域活动开始了，小朋友们兴致勃勃的做起了小动物……，为故事添彩
糖豆：大家快看我做的是猫头鹰🦉
元宝：我做的是蝴蝶🦋
这样的树叶粘贴画，让原本失去活力的树叶获得了新的生机，变成了一只只活灵活现的小动物，孩子们的创意无限大!相信孩子们可以从落叶中得到无穷无尽的收货！
快来看呀，大型情景剧现场开始啦……
小朋友们做好了很多树叶小动物，第一次表演：小朋友没有做好准备，表演时不知所措，哈哈哈
常芯姐姐：老师我们没有准备好，还是编排一下吧
老师：提议不错👍，一起去吧。
🎉小朋友们在老师的带领下一起为自己的故事创编对话，一个个积极认真，根据生活经验有理有据的进行着……
清菡：大家好，今天我们给大家表演的是“小小人与小动物的故事”
柠檬🍋：大家好，我扮演的是小蝴蝶
思哲：大家好，我扮演的是猫头鹰🦉
我们的故事就这样开始啦～～～
给孩子一个舞台，展现自己，让孩子发光发亮
第四次区域“落叶绘秋🍂”
老师引导：树叶还有什么其他的用处？
卉卉：我们还可以用树叶做很多美的作品
果果：可以用作品装饰我们的教室，让教室更漂亮，更美。
清菡：老师老师，咱们明天开设大美工区吧，每个小朋友都想用树叶作画来装饰我们的教室。
支持你们的想法💡，尽情发挥
小朋友都捡来了各种各样的叶子🍂
班级开设大美工区，小朋友一起用树叶做画。
小朋友将自己的作品悬挂在班级，用来美化班级环境👍🏻👍🏻👍🏻
第五次区域“干枯的叶子”
第二天小朋友们发现自己做的树叶画叶子已经干枯掉了
剩下的树叶也干枯了
讨论：如何保存树叶画？
舟洋：老师快看这些树叶变干了，该怎么办？
静宁：我们去重新捡一些吧！
赫源：重新捡做了还会干呀，因为树叶已经没有了生命
上博：我们可以尝试把树叶做成书签，我妈妈的书签就是树叶做成的。
妍曦：我们可以用其他材料做成树叶的样子，装饰我们的教室呀。
我们的了解：落叶的缺点很难保持鲜亮的颜色、作品容易碎裂。
大家分组行动，一起对自己的想法做尝试
静宁舟洋：用胶带粘住它，保存新鲜感。
妍曦清菡：也可以一起在区域里重新用其他材料做树叶的形状，用来装饰教室。
源于生活，用于生活，拓展与生活
树叶变身记
小朋友经过了多次与树叶的接触，对作画的兴趣愈发浓厚，回到家里也主动做起了树叶粘贴画，带来幼儿园与老师同伴分享。
小结
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育，才能成为幼儿主动学习的内部动力。秋天的树叶来自幼儿生活，为幼儿所喜欢，因此我们利用了大自然的树叶变化这一自然资源，在活动中以“叶子”为载体，让幼儿探究、比较、创作，发生有趣的事情。
在和孩子们一起学习、探究的过程中，我们充分尊重幼儿的意愿，发挥幼儿的主动性。树叶在我们身边无处不在，是连接幼儿与自然的桥梁，很高兴能在这秋叶飘舞的秋日里，与孩子同收获、同成长、同前行。
一花一叶一世界，
都想跟你们去探索。
一红一紫一斑斓，
都希望你们能拥有。
秋去冬来，
我们的秋天之旅还在继续...
