纸上得来终觉浅，勇于探索显真功——砚山县教育体育局首届“七乡红烛·青蓝同辉”教师技能大赛暨“陈聪勤小学科学名师工作坊”2023年第三期研修活动

听见了，我就忘记了；

看见了，我就记得了；

操作了，我就理解了。

　　橙黄橘绿金秋时，共研共行共成长。    为了进一步推进科学课堂教学改革，全面提升砚山县教师队伍的业务素质和实验教学水平，实践能力和创新意识，加强学生的动手能力，激发学生对科学的兴趣，促进学生全面发展，促进教师的专业成长，构建以核心素养为导向的美好课堂。2023年10月25日，砚山县陈聪勤小学科学名师工作坊借助砚山县首届“七乡红烛·青蓝同辉”教师技能大赛平台，开展了2023年第三期研修活动。科学名师工作坊全体成员、第一小学所有科学教师及全县部分科学教师参加了本次活动。

　　教研室严翠兰老师首先对到场的领导和老师表示了最热烈的欢迎，接着宣读了活动方案，方案中指出：本次活动以实施课程改革和提升教师理论素养、专业水平和教学实践能力为中心，为广大教师搭建相互学习、交流的平台，最终达到资源共享，共同进步。 本次活动共分为以下三项议程：  （一）砚山县首届“七乡红烛·青蓝同辉”教师技能大赛竞赛课观摩。（二）专家组评课议课，团队集体备课交流分享。（三）活动总结，下一步研修活动安排部署。

　　第一节课是由盘龙中心小学王啟红老师执教的《食物在口腔里的变化》，首先从学生吃营养餐的图片导入课题，引发学生对食物在口腔里的变化的探究兴趣。然后通过三个活动展开了探索，让学生在活动中感受食物在口腔里奇妙的变化。王老师思路清晰，课堂活动丰富，激发了学生对科学探究的兴趣。

　　第二节课是由蚌蛾中心小学优秀青年教师王亚雄带来四年级《食物在口腔里的变化》，王老师从吃一块面包开始，再到认识牙齿种类，体验、模拟牙齿作用，到牙齿的保护，让学生自我体验，在体验中学习新知识，并学会保护牙齿。在执教认识牙齿的环节时，用多媒体辅助教学，找出不同类型的牙齿，让学生咀嚼食物，充分体会各类牙齿的作用，咀嚼的同时了解舌头和唾液的功能，这样的巧妙设计可以体现新课程的基本理念。

　　第三节课是由阿猛中心小学的王胜清老师带来四年级《食物在口腔里的变化》的科学探究课。王老师在课堂上积极创设情境引导学生回到生活，回归自我，以生为本，师生互动，生生互动，充分展示了师生的风采，王老师真正把课堂还给了学生，并帮助学生进行科学探究，让课堂充满了青春的色彩。教学设计环环相扣，有效的课堂教学，公正美观的板书和简洁明了的课件，无不体现出王老师深厚的教学功底和高超的教学能力。

　　第四节课是由县一小杨敏老师携手四（4）班的孩子带来的《让小车运动起来》。杨老师通过复习物体的运动方式导入课堂，引发学生对小车的动力展开讨论，进而提出问题：如何让小车运动起来。在学生实验探究的基础上，杨老师进一步引导孩子们思考垫圈数量与小车快慢的联系，并通过各个小组记录表进行研讨总结，帮助学生建立“力的大小”和“小车运动速度”之间的逻辑关系。

　　第五节课是由孙艳梅老师为四（5）班的孩子们带来的《让小车运动起来》，孙老师从“这些是什么车？这些车是怎样运动起来的呢？”开始，孙老师精彩提问，让学生初步感受力与物体运动的关系。随后孙老师精心设计“在不使用任何材料的情况下，使小车动起来”，“利用垫圈和末端带有钩子的绳子，如何使小车在水平桌面上动起来？”“探究拉力大小和小车运动快慢有何关系？”等三个挑战活动，引导学生进一步深入思考力与小车运动的关系。课堂上，孙老师鼓励孩子们多动脑思考，多动手实验，从实验中求取真理。孩子们积极参与，课堂气氛活跃，师生互动良好，有效达成了培养学生动手实践能力的教学目标。

　　最后，砚山县二小周慧珍老师带领着四（6）班的同学们一起探讨如何《让小车运动起来》。周老师在学生原认知水平的基础上，通过研究车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动间有什么关系等活动，使学生充实感性经验，形成运动和力的新认识。在聚焦环节：通过一组图片，认识了马车、自行车、太阳能汽车等各种各样的车，引导学生思考这些车是怎样运动起来的，明白不同的车可以使用不同的动力驱动前进。探究环节，安排了两个活动：1.让小车运动起来；2.小车的运动快慢与拉力大小的关系。周老师留足了时间，让学生充分活动，积极研讨，在探究过程中体验到科学学习的乐趣，提高科学探究的能力。切实培养学生实践、思考、应用等科学素养的同时，提高科学课堂的实效性。

小组合作探究小车刚好运动起来需要的垫圈数，孩子们的汇报反馈。

　　课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握得一个重要手段，它起着举足轻重的作用，它是教学效果反馈的重要标尺。形式多样的课堂检测，让学生更好的认识到自己本节课的听课效率，进一步强化巩固基础知识。

　　“教而不研则浅，研而不教则空”    授课结束后，评委组王绍文老师对授课内容进行评课，王老师从新课程理念进入课堂，保护了孩子的好奇心。四维目标的思维目标进入课堂，多媒体充分辅助教学用的好，课堂能结合学生实际等几方面进行了点评。

　　评课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受教学信息，围绕生活中的科学常识进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业成长的一种研修活动。砚山县教体局严翠兰老师对本次活动作总结，表示非常感谢六位授课教师精心准备，呈现了精彩纷呈的课堂，感谢各位科学老师的积极参与，对今后的科学课堂教学指明了方向！借助观课议课，打造“专家型教师”队伍，专业成熟的教师能够提供丰富的经验，兼职教师利用这次学习的机会，不断充实和提升自己，实现自我飞越。

　　为期一天短暂而有效的研修活动，我们进行了总结和反思。以优秀课例，评课议课等形式进行，研修活动的开展为大家搭建了互相学习和交流的平台，提升了全体教师对教学活动的巧妙设计和组织，充分发挥了名师工作坊的示范引领辐射作用。 通过这次活动，我们深刻认识到了“同课异构，以研促教，共同进步”的重要性。我们相信，在教研的道路上，我们会不断进步，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

     经过激烈的角逐，我们工作坊的王啟红、王亚雄、周慧珍三位参赛教师均取得了优异的成绩，赢得了参会领导、评委和观摩人员的一致认可和高度评价，取得了显著的效果。周慧珍老师从6名参赛教师中脱颖而出，获得了本次比赛的冠军，她将代表砚山县参加州级竞赛。这是可喜可贺的佳绩！这次比赛充分展现了工作坊成员的团队精神和教师的科学素养，希望再接再厉，再创辉煌！