保亭县第二小学2023秋季学期低年级课堂口令比赛

          本次课堂管理口令比赛以班级为单位，以课堂四个任务为依托 ，评比内容包括课前准备、上课师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、师生口令、下课问好等方面。在此基础上各班根据学生特点再进行个性化的设计。

一年级（1）班的读书口令：

       师：请你拿出语文书，

       生：我就拿出语文书，

       师：请你翻到课本第  X 页

       生：我就翻到课本第X 页，

       师:左手按书

       生:右手指字

          一年级（1）班表扬口令也很新奇、多样，又是拍手又是送朵“花”。

　　学生听着老师的下课口令，课后快速收拾书本、桌子椅、捡垃圾。老师的口令很清晰，明了，学生做得非常到位。

一年级（2）读书口令：

师：请你打开作业本

生：我就打开作业本

师：握笔姿势——一指二指捏着

师：请放笔

生：就放笔

师：读书姿势——背要直，脚放平，双手拿书往外倾斜。

      学生收到老师口令齐刷刷就坐直，把书拿好。这样的课堂管理，能使学生清楚自己要做什么，怎么做。

　　一年级（2）班学生听到老师下课口令，能快速收拾学习用具、桌椅、捡垃圾等，做得有模有样。

　　一年级（3）班能在老师提问题时举手回答，能做到不抢答，不乱举手。但个别学生没有接住口令，接下来要加强训练，加油！

　　加强口令助教学，长期训练才有效。俗话说“聪明的孩子是夸出来的”。

　　二年级（1）班让学生先喊课前口令，但学生口令不明确，学生执行口令待加强。

　　握笔姿势抓一抓，从小培养更重要，自信是成功的秘诀。

　　二年级（2）老师声音洪亮，口令清晰，学生整体面貌好，各种手势、身体尺度把握到位。

二年级（2）班纪律口令

师：身坐正 生：腰挺直

师：小眼睛 生：看老师

师：小嘴巴 生：不说话

师：小小手 生：平平放

师：请安静 生：就安静

师：要发言 生：先举手

师：老师同意 生：再开口

师：站起来 生：大声讲

师：同学发言 生：我认真听

　二年级（3）班下课口令

师:一收             生:收书本

师:二摆             生:摆桌椅

师:三捡             生:捡垃圾

师:同学们，下课。

 生:起立，

老师：同学们再见 

生:老师再见

老师口令一声下，学生听令姿势帅，我比你来你比我，不能落后输他人。

         二年级（3）学生坐姿端正，整体横看竖看都整齐

　　口令口令，令出如山。令出必行，令出即行。同学们因课堂口令而全神贯注，井然有序，良好习惯已初步养成。

　　课堂口令也是老师和学生之间的互动，使师生之间达成一种共识，这就便于老师更好的组织教学，有利于特色课堂的形成。

　　比赛中，不同班级的孩子们，或字正腔圆，或眼神专注，或口令响亮。规范的坐姿、站姿，孩子们“坐如钟，站如松”，都让人忍不住为他们竖起大拇指！短短几分钟，呈现的是近一个多月以来师生默契的配合，孩子们良好的常规习惯。

         经过一番评比后发现课堂一些小问题，温馨建议：1.学生的握笔姿势有待加强；2.口令要做到师生默契配合，用到课堂纪律管理中，发挥口令作用。3.教师要以身作则，做到言谈举止规范，成为学生的好榜样。4.多一点爱心，多一点耐心，持之以恒地培养孩子的良好习惯。