根据学校工作安排，2023年10月25日我在初一（1）班上了一节过关课，所有初中地理老师听评课。
课前细心研读教材、课标结合学情确定教学目标，悉心准备导学案。根据三个教学目标设计三个评价任务，以任务驱动学生学习落实对应教学目标。
根据教学设计制作课件，充分考虑学生的年龄特征和已有知识储备，设计合适的教学环节；搜集相关图片和视频素材，丰富了课堂教学内容。
课上引导学生根据导学案的评价任务进行自主学习，教师进行巡视、指导，学生回答问题，教师进行评价、分析、讲解。
听课老师认真听讲、观察课堂并做好记录。
课后我们一起评课讨论这节课的优点和不足之处：
整个流程设计体现教-学-评一体化，有过程性评价和达标训练，培养学生区域认知的地理核心素养，同时也能训练学生学习能力和答题技巧，做到有效落实教学目标，板书设计运用可视化思维图式，将课堂教学内容有效概括并能体现其中的联系。授课过程充分体现学生的主体地位和老师的主导地位。
不足之处：过渡不够自然，有些忘词；板书设计字丑且有个错字；逐个提问耽误了些时间，如若投影展示学生回答更好，更能发现学生的答题及书写情况。