【“三抓三促”进行时】“互联网+师范院校支教”（永靖县、临潭县）中小学教师能力提升培训活动纪实

　　为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，大力推进国家教育数字化战略行动，创建数字化战略行动助推教育现代化实验区，做亮做特“互联网+师范院校教”项目，省教育厅决定开展“互联网+师范院校支教”项目县区中小学教师能力提升培训。

　　10月16日——10月26日，我们有幸参加了在甘肃省民族师范学院举办的为期10天的《“互联网+师范院校支教”（永靖县、临潭县）中小学教师能力提升》培训。

　　下午，在甘肃民族师范学院马启龙教授的《融合、创新、设计、实践》讲座中，马教授让大家观看案例，指出现在教学应该从多媒体课件走向信息技术信息技术与教育教学的深度融合，将融合创新应用于教学，并从教学目标、教学内容、教学实施、教学资源、教学评价等方面讲解了如何进行信息化教学设计。马教授还对大家在多媒体课件制作中出现的问题进行了强调。

　　10月22日上午，甘肃省民族师范学院丁玉霞副教授为老师们讲解了国家智慧教育公共服务平台的各平台的功能，尤其对中小学智慧教育平台的在线教学功能进行了详细的讲解，并指导大家进行实践操作，让老师们受益匪浅。

　　教育是国之大计、党之大计。为国育才、为党育才，落实立德树人根本任务，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育工作的根本问题。为了深入学习《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》，下午，甘肃省民族师范学院的魏彩丽老师做了《关于课程方案和课程标准的解读》讲座，带领老师们再次分学科研读了新课程方案和标准。

　　20世纪60年代，英国学者斯腾豪斯提出“教师作为研究者”的理念。兰州现代职业学院的王延学教授从这一观点展开，指出教学研究是教师专业发展的正道，并给老师们详细讲解了怎样开展教学研究，包括文章写作和课题研究，给老师们指明了教学研究的方向。

　　群文阅读是围绕同一个议题的一组文本开展整体阅读的过程。兰州七里河小学的龚丽珍老师给我们展示了了她的一节群文阅读课堂实录，她给大家解读了群文阅读的含义，要素，通过实例讲解了群文阅读教学的设计和价值。

　　龚老师还给老师们分享了《核心素养导向下的大单元教学设计》，强调单元教学意在重构学习内容，创设学习情境，自主探究的学习方式，以可视化学习成果的形式呈现学业成绩。

　　培训的最后，老师们观摩了临潭县冶力关镇洪家小学吴平林老师的《欢迎来到美术课堂》和永靖县王台学区塔坪小学张晓老师的《整本书阅读之走进名著——伊索寓言》两节远程示范课。