教而不研则浅，研而不教则空。
——福安实验小学教育集团六段数学组一场富有诗意的修行。
为有效促进新课程改革教学评一体化发展，进一步提高教师的专业素养和教学能力， 实小教育集团六年段数学组紧跟新课标改革的步伐，精心策划，把握单元整体结构化，围绕“教－学－评”一体化开展此次课例研修活动。
课堂展示
先进行课例分享的是龙江校区的占雪华老师。占老师执教的是《百分数》这个单元的第一课时——《认识百分数》。占老师娓娓道来，课如其人，给人以春风拂面的感觉。占老师将本节课的重难点都揉进了核心问题里，“三单”（课前摸底前测单、课中新课学习任务单及学后当堂分层作业单）贯穿始终，整节课占老师围绕三个核心问题展开教学，体现了以下三个特点：1.以问题促思考，立足学生本位；2.以探究促发展，助推核心素养；3.以练习促建联，发展学生能力。并在课堂中将知识与实事相结合，渗透德育教育，真正做到了立德树人。
第二节是来自实小阳泉校区六段的毛锋华老师带来的《百分数和小数、分数互相转化》，毛老师通过精心准备，呈现了一节以学为中心、富于数学思考的精彩数学课。
创设真实的问题情境导入学习，给予学生充分独立思考的空间与时间，激发学生主动参与探索、交流，寻找创造性解决问题的有效途径。通过“思”与“说”，提升学生对百分数含义及应用的认识；通过“写”与“说”，培养学生的数学表达能力；通过“说”与“辩”，在合作交流中拓宽思路，发展核心素养。
讲座引领
两节课结束后，陈雪丹老师围绕《百分数》大单元主题教学做了“教－学－评”一致性的讲座。在当下倡导学科育人的大背景下，我们不得不叩问课堂“为何而教”“为何而学”“何以评价”，探讨目标、行为、情感目标是否达到了三位一体的和谐境界。陈老师结合《认识百分数》《百分数、分数、小数相互转化》这两节课，阐述了“教－学－评”一致性的目标驱动和评价导向在教学实践中的具体操作。每一个老师要做到心中有目标、心中有学生，教师始终以目标问题为核心，教学设计与评价相机融合，在教学活动操作安排中，自始至终都助推着教学目标的分层展开、逐步深入，保障教学目标的完善、学习结果的达成，从而实现目标、行动、结果的一致性。
在分享中推进，在研讨中成长
一个人或许可以走得很快，而一群人却可以走得很远。课后四校区的老师先集中分享讨论自己的听课感悟，再派代表上台分享，这是思维的碰撞，是智慧的交流，每位教师独特的见解都引发了大家思考，并带来别样的收获。
最后，胡焕青老师对本场研讨活动做了总结发言：感谢授课老师及磨课团队在把握单元整体结构化方面的不懈努力，祝贺大家取得的明显成效。“路再长，走下去，定能到达。”希望大家持之以恒，在日常教学工作中将“教－学－评”一体化付诸实践，逐步走向深入，让学习真正发生，促进学生核心素养的提升。