2023年10月10日，香水中心小学4位老师和大坝山小学的两位语文老师聚集在一起，开展三年级语文组集体备课。备课共三节课，第一节课备部编版三年级上册语文第五单元教材结构、课标解读，第二节课主备一篇课文，第三节课主备练习设计。
首先，主备人钱文仙老师宣布备课开始，6位老师开始有感情地朗读课文，了解了本单元的两篇精读课文和两篇习作例文的内容，为深入钻研教材打下基础。朗读完后，备课组成员纷纷找出课文里难读的字词句，易读错的字，为关注课堂上的细节做准备。
其次，主备教师对整个单元结构做分析。第五单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界。选文内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。本习作单元学习不同于常规单元，旨在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在此基础上完成单元习作学习任务。
最后，主备教师师从六大板块详细介绍单元内容。板块一、整体感知，营造情境。单元导语“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，以法国雕塑艺术家罗丹名言为引，学生在朗读名言、积累名言的过程中初步感悟观察的重要性。接着聚焦单元目标：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。目标指向明晰，重点在于读和写，在读的过程中体会作者观察的态度、方法和内容等，落笔写自己的观察所得。板块二、赏读课文，习得方法。进入精读课文的学习，从课文中提取知识要点，从阅读中学习表达方法。板块三、通过交流平台的归纳梳理，进一步提炼方法。板块四、初试身手阶段，学生尝试运用方法和观察所得实践写作，从而把单元写作知识沉淀下来。板块五、自读例文，尝试表达。接下来的习作例文学习，学生进一步感知方法，习作例文的结构与表达接近学生的语言水平，是学生模仿、参照的对象。板块六，参照例文，练习习作。第一部分呈现了三幅插图，可以理解为秋天的观察发现、身边的观察发现和教室里的观察发现，这三幅插图从不同角度提示学生可以观察的对象，在日常生活对常见的人事物中进行独立观察，激发学生仔细观察周围事物或场景的热情，进一步拓宽学生习作的选材思路。第二部分提出了本次习作的任务——把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。教材还提出了习作的要求：一是写完后小组展示观察所得，旨在通过展示交流，让学生进一步感受留心观察的好处，相互启发，开拓思路；二是试着和同学分享最近的观察感受，养成留心观察、细致观察的习惯。 习作单元学习环环相扣，通过六大板块适当分解习作难度，明确精读课文和习作例文的教学直接指向表达，而表达的方法也在教学时有机融入单元学习的全过程。
第二节课，主备教师对怎样上好《搭船的鸟》第二课时进行说课。说课时目标：1、读课文,体会作者观察的细致和好处。2、阅读语段,通过品味词语,想象翠鸟捕鱼的情景。说教学重点：通过重点词句,想象情景。说教学难点：体会作者观察的细致。教学过程采用协同模式进行教学。首先是前提测评，对学生第一节课所学知识进行回顾，掌握学生的学习情况。接着引入新课，明确本节课的学习目标。然后进入导学活动环节，在这个环节，我设计了三个活动。活动一： 1、用自己喜欢的方式读课文第二自然段，说一说这是一只怎样的翠鸟？2、找出描写翠鸟颜色的词语，谈谈自己的感受。活动二： 1、自由读课文第4自然段，用“ ”画出相关动词。2、组内交流这又是一只怎样的翠鸟？活动三：再读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察，说说你是从哪里看出来的？三个活动由学生小组合作完成，教师只做引导，点拨。把课堂真正还给学生。最后进行课堂迁移，引导学生利用学到的观察方法进行看图写话训练，提高学生的写作能力，突破教学难点。
主备教师对第五单元的重点知识进行精心设计，提前打印给每位备课组成员。练习题包括看拼音写词语，组词，选择加点字的意思，句子训练，课内阅读、课外阅读和写作训练等内容。在第三节课，主备人组织成员对练习题进行探讨，舍去难的、价值不高的题目，加上一些重点题，便于对学生进行有针对性的训练。
俗话说:一花独放不是春，百花齐放春满园。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课有利于教师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。同时促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作氛围。
作者：钱文仙
初审：金永梅
终审：王荣俊 李林芹
