聚焦课标新视角 达标赛课展风采 ——郯城县第六实验小学语文＂新课新标＂达标课活动

　一年好景君须记，正是语文教研时。

　　为全面深入落实语文新课标理念，提高语文教师的专业素养和教学能力，夯实教师的课堂驾驭能力，促进教师迅速成长，郯城县第六实验小学于2023年10月17日开展了为期4天的语文青年教师＂新标新课＂达标课活动。

　　李永红老师执教《夏天里的成长》，紧扣本单元语文要素为“体会文章是怎样围绕中心意思来写的。”在整节课的教学中，李老师围绕这一要素将之贯穿始终，如：一开课的找全文中心句，“说说从哪几个方面来将中心写具体?”让学生揣摩课文每段围绕中心意思的表达方法，处处体现了语用，教给学生习作选材以及整合材料的方法。

      杜方元老师讲授的《浪淘沙》，以“阅览山河，致敬诗人”写颁奖词这一任务贯穿整个过程，引领学生结合刘禹锡的政治生涯，体会“诗豪”远大的抱负和迎难而上的气魄，感受作者托物言志的创作手法，在豪迈之景中抒发豪迈之志，学生在任务的引领下，走近诗人、走进文本，课堂上涌动着生命的活力。

　　王用丽老师执教的《书戴嵩画牛》这课时，首先创设情境“畅游艺术空间，感受艺术魅力”争当金牌解说员，一个个活动“借助注释观斗牛”、“梳理疑问论斗牛”、“观察生活疑斗牛”，让学生自主学习，发现文章的趣味性，引导学生展开想象，讲故事，“耕当问奴，织当问婢”术业有专攻的道理了然于心。

      黄荣荣老师这堂课围绕“万物迅速生长”，引导学生找出中心句，并抓住中心句中的三个关键词——“夏日”“万物”“迅速生长”展开教学。随后引导学生思考：课文课文从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？具体写了哪些事物？引领学生合作共学、交流、表达。最后让学生感受夏天里万物都在生长的同时人也要珍惜时间，趁着年轻发奋努力，不要错过时机，否则就会成为一事无成的人。相信孩子们在今后的学习中一定能像夏天里的成长一样，拔节生长、硕果飘香……

　　杨雨老师执教《牛和鹅》时，以“学作批注，争做阅读达人”为情境，以“关注心情变化，记录成长故事”为主题，设置了“挑战基础字词，揭开童年序章”、“精读童年故事，学习批注阅读”、“品读童年故事，练习批注阅读”一系列学习任务和活动。让学生学会用批注的方法阅读，学会通过人物的语言、动作、神态体会人物的心情，为后面的习作教学做好铺垫，为学生的终身阅读发展奠定基础。

　　孙丽老师执教《搭船的鸟》一课时，结合习作单元的单元主题“留心观察”，以“观察”为主线，通过“制作微信名片”这一个大情境串联各个知识点，孩子们在整个教学过程中主动参与，始终保持高昂的兴趣，同时，对观察的理解逐步深入，并且不断运用习得的观察方法来解决课堂里出现的问题并享受观察带来的趣味。

     朱莉佳老师讲授《少年中国说》时，以“吾辈当自强”经典名著朗诵会为任务，通过各种形式的朗读，交流收集资料等，让学生理解了课文内容，体会到了“少年中国”和“中国少年”之间的联系，悟出了作者所要表达的情感，同时，在一个个活动的引领下，学生的爱国情也油然而升，这饱满的情怀、志气也深深震撼着听课的老师。

　　黄馨慧老师在执教《日月潭》这一课时，创设“日月潭游览攻略，争当小导游”这一情境，引导孩子读文识字，读中感悟，读中理解，丰富语言积累，感受日月潭的秀丽风光，孩子们在任务的引领下学习着、收获着、快乐着。

　　秦娜老师执教的《日月潭》一课，首先用三句写景的古诗导入，让孩子分享交流自己去过的美丽的地方，以班级报名星级“最美家乡推荐官”活动为情境，设计了四个任务。在教学中，引导孩子学会联系上下文、生活识字等方法来理解词语，并且通过“日月潭美在哪？”这个问题，让学生找到课文中的相关词语和语句，不仅感受到日月潭的美，也让学生发现作者是重点通过描写日月潭清晨、中午、下午这三个时刻的特点，才让日月潭的美走进我们的心里。最后让学生说一说家乡美景最美时刻的特点，让学生学会描写美景的方法。

　　秦丽老师执教的《陀螺》，在整个教学过程中，以“陀螺”为线索，通过关于陀螺的几件事去抓词抓句去重点体会作者的心情变化，如：“一整天、手舞足蹈”，并进一步在学做批注中体会更深的感悟。教学设计力求体现新课标精神，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。

　　张凤华老师执教的《鸟的天堂》一课，创设“鸟的天堂”打卡攻略情境，引领孩子在一个个活动“拍照榕树美丽、拍摄鸟儿视频”中与文本对话。朗读、思考、想象、感悟形成教学主线,学习中轻松的穿插介绍了动静结合、点面结合的方法，让学生感受到大自然的神奇。

      苏彤老师执教的《在牛肚子里旅行》，引导学生由题目入手，抓住故事的主要情节，创设发布旅游朋友圈的教学情境，在感知的基础上引导学生讲故事，在叙述的基础上进一步提出“简明”的要求，最后以填空的方式完成对课文主要内容的把握。阅读课文时主要采用语言创设情境的方法，引导学生入情入境，体会人物的心情，读出相应的语气，从而感知好朋友会在我们遇到困难时想尽一切办法来给予帮助。

　　刘瑾老师执教的《古人谈读书2》创设了“参加阅读马拉松大赛”为单元情境的大任务，设计“赛前组队一赛前学习一赛中运用一赛后分享“四个学习任务。本节课主要任务是习得读书方法，课中刘老师设置了“读”“思”“行”三个小任务，让学生在读中悟法、思中解义、思中解构，最后在行中促知、行中促行。

　　周维凤老师执教的《四季之美》一课，以单元核心任务“制作大美自然的美篇”为主线，引领孩子们走进美丽四季，课堂上以问启思，体会独到选材之美。关注语言，沉浸散文表达之美。课堂上带领着学生们抓景物，找动态，想画面，培养了学生的形象思维。之后，借助夕阳斜照西山时等背景图，令学生不知不觉入情入境，沉浸于美的氛围中。用朗读品味景物背后的情感，充分激发了学生的审美情趣。

　    高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。全体语文教师在本次活动中积极听课，纷纷撰写了自己心得体会。这次达标课活动，既让青年教师看到了自己成长的空间，也激发了老师们学习的动力。课堂的厚度，正是在这样一次次的打磨中得以累积；教育的魅力，也正是在这样无形的传承中得以彰显。只有通过不断反思，才能更快地助力教师成长。

     “教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。相信语文老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！

图文编辑：朱莉芗  黄荣欣  秦丽

指       导：王云洁  臧雷永