高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为了不断提高语文教师的教育教学水平，给老师们搭建一个相互交流、相互探讨、更新教育理念、提升自我的平台。2023年10月24日、25日,盐亭县岐伯实验小学语文学科以作文教学研讨为主题开展了课堂大赛活动。本次活动分课例展示、说课议课、总结三个环节。
课例展示
王丹老师通过神话及童话故事中的人物图片及相关视频成功的唤醒了学生的记忆，并借助问题，全面调动学生已有的表达储备和阅读经验，引导学生展开想象，有效地拓宽了学生的思维，降低了习作难度。
何连霞老师紧紧围绕教学主题，结合教学内容中“二十年后的家乡”引导学生抓住环境、生活、工作等方面展开对未来的美好畅想。教学过程中，学生能够自学的内容，何老师让学生自学；学生能够自己表达的，何老师鼓励学生去表达；学生自己能做的，何老师放手让学生去做。
杨茜尹老师的这堂课从学生谈论自己过生日的情景入手，用真问题创设真实的学习情境，充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力。
安美伊老师整节课每一项活动都交由学生达成，实践了以学生为中心的课堂教学。安老师多途径地引导学生掌握让故事情节曲折的方法也给我们留下了深刻的印象。
王亚兰老师的《有你，真好》这一课紧扣标题中的“你”“真好”两个关键词引导学生按照审题、选材、构思、表达的步骤让学生明白如何在叙事过程中融入自己的真情实感，学会在习作中生动具体地表述相关事例。
李欢老师这堂课为突破难点，层层分解，逐步深入，引导学生明白写倡议书要关注三个方面：格式、正文、语言。
说课议课
评课活动中，大家表达了对六位上课教师的认可：六堂课为大家提供了很好的作文教学范例，六位教师都在不同程度地对学生进行列写作提纲的训练，这是习作教学必须有的一个重要环节。 在充分肯定老师们的课堂之余，大家也分享了自己独特的见解和经验。
在自由交流期间，老师们畅所欲言，并达成共识：基于新课标理念下学习任务群的要求，在作文教学时我们要基于具体的情境任务，真实地教；区分不同的写作类型，规范地教；充分使用教材资源，灵活地教。
总结环节
最后，教导处马弋焮主任对本次活动作了总结。马主任对参赛老师的精心准备，精彩讲授作了充分肯定，并对习作教学提出建议：
1、有意识的培养学生的阅读习惯，为习作积累素材。马主任强调从一年级入学开始就要有意识的培养学生的阅读习惯，为学生推荐阅读书目并指导阅读方法，督查阅读情况。同时要培养学生收集好词、好句、好段的习惯，对优美词句的收集进行系列化整理。
2、有计划的开展习作教学，为习作搭建框架。马主任强调习作教学前老师要充分准备，备方法备素材。她还强调老师要从审题、选材、构思、布局等几个方面指导学生习作方法，教会学生列习作提纲，为习作搭建框架。
以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教，在严谨而浓厚的教研氛围中，在同事间的互助下，相信语文组的各位教师能够更快成长、更快成熟。