跟岗研修促成长，教学相长共提升——2023年屯昌县高中生物骨干教师指导海师大实习生日记②

      陈老师的授课课题为《遗传和变异现象》，在课堂上，陈老师与学生的互动氛围良好，用生活中常见的实例来进行讲解，将抽象微观的知识化为具体，让学生可以更好地理解。

      在授课结束后，马越老师和王倩华指导教师对陈老师的授课进行了全面地评价和指导，指出了陈老师在授课上的一些不足，如缺少提问，节奏稍微过快等，并提出了一些改正建议，建议加多提问环节，顺便减缓节奏。

      刘老师的授课课题为《性状遗传有一定的规律性》，刘老师在课堂上的节奏很紧密，知识框架较清晰，同时在授课的过程中一直用生活实例来辅助讲解，将微观的知识用宏观现象解释，提高学生对该部分知识的理解与记忆。

      冯老师的授课课题为《细胞分化形成组织》，冯老师在课堂上的节奏很好，气场很稳，整个课堂的知识结构框架很完善，同时在课堂上，与学生的互动提问次数较多，课堂氛围很活跃。

     王老师的授课课题为《光合作用的发现》，王老师在课堂上，让学生自主讨论的活动较多，开发学生的科学思维，同时，与学生的互动环节较多，学生课堂学习交流氛围较为活跃。

      在授课结束后，马越老师和王倩华指导教师对王老师的授课节奏、授课重点、授课方式等进行了全面地评价和指导，指出了王老师在授课重点上的不明确，并提出了一些改正指导，如精化课堂前半节的内容，将重心放在光合作用的发现经历上，深究每一个科学家的实验，加深学生对每一个实验的理解。

      在所有实习教师授课结束后，马越老师先逐一指出每个老师课堂上出现的问题：刘老师和陈老师在与学生互动时较为缺乏；冯老师在时间把控和板书上做的比较好，但在让学生课本上画答案时要指定页数和行数，让学生能够跟上老师的步骤；王老师课堂把控课堂能力很好，注重思维的引导，但要注意重点应当在“光合作用探究历程”上。之后，马老师针对于每个实习教师的共性问题，对大家进行了统一指导，马老师说大家一定要更新观念，要以落实生物学核心素养为目标，把课堂还给学生，通过学生活动增加学生参与度，以问题串联的形式，引发学生深入思考，注重生本课堂。