看图写话是锻炼学生观察能力、激发习作兴趣和表达欲望，并在此基础上促进学生实践运用非常重要的习作教学环节。为进一步探索小学语文低段看图写话教学策略，提高学生语言表达能力，形成相互学习、相互探讨、共同进步的教研氛围，10月25日，海口市灵山镇中心学校低段全体语文老师齐聚录播室，如期举行《小学语文低段看图写话的研究策略》小课题前期调研活动。
课题主持人俞亚珠老师首先介绍了本次活动的主题和目的，强调了小学语文低段看图写话在提升学生语言能力和想象力方面的重要性。她要求课题参与人员就小学语文低段看图写话的策略进行深入讨论，并明确研究方向和课题名称，梳理小课题的开展流程。
经过热烈讨论，小课题组的成员们一致认为研究主题为“小学语文二年级看图写话教学策略研究”。在此基础上，大家进一步探讨了研究问题，包括如何有效地培养学生的观察力和想象力，如何指导学生正确使用语言进行表达等。
小课题参与人员共同拟定了研究计划、研究方法和时间安排。根据研究计划，参与人员开始着手开展各项研究活动。首先进行了文献综述，收集和整理了大量关于看图写话的理论和实践资料。接着进行了实地调查，对海口市灵山镇中心学校二年级的看图写话教学进行了深入的了解和分析。同时，还结合具体案例进行了案例分析，探讨了看图写话中存在的问题及解决方案。
为了更好地推进研究工作，我们组织了一次讨论会，邀请了教育专家进行点评和指导。专家对我们的研究成果给予了充分肯定，并提出了宝贵意见和建议，为后续研究提供了有力支持。
小课题的成员们根据专家意见对研究成果进行了深化和优化，并完成了《小学语文低年级看到图片写话的策略研究》报告。该报告深入探讨了看图写话的教学策略、评价方法及其与语言能力的关联，为小学语文低年级看图写话教学提供了实用的参考和借鉴。
通过本次活动，让老师们不仅深入了解了小学语文低段看图写话的教学现状和存在的问题，还探讨了相应的解决策略和方法。活动取得了预期的效果，但也存在一些不足之处，如部分老师对看图写话的理解不够深入、研究方法有待进一步完善等。在今后的工作中，我们将继续加强学习和交流，不断提高自己的专业素养和实践能力，为推动小学语文低段看图写话教学质量的提升做出更大的贡献。