教学质量是学校生存、发展的生命线。为扎实推进学校教育教学工作，提高教育教学质量，让学生享受成功的喜悦，10月20日，余干四中召开教学质量分析座谈会。学校党总支戴书记、余校长、张副校长，教务处及教师代表等参加此次活动。
会上，张校长针对第一次学生作业评估的教学质量，从纵向和横向两个方面进行了通报、分析，对各班各学科之间出现的共性问题进行了梳理，希望老师们找出问题根源，寻找方法及有效途径，在反思中寻求方向，在提高教学质量上砥砺前行。
座谈会上，教师代表纷纷发言。初一年级组教师代表周水兰老师认为，学生评估结果不理想，有以下几个方面：备课备学生环节不充分；学生课堂上呈现的状态使我造成错觉，对学情把握不准。初二年级组徐火建老师首先从本班的总体情况出发，学生的评估结果不均匀、疏于课后巩固反馈和我的带班风格息息相关，现正探究和寻找适合学生善于学习、乐于学习的方法，也经常和同事交流学习，相信会给学生和学校交一份满意的答卷。初三年级组邹海清老师总结道：班级学习氛围不浓厚是最大的阻碍；结合数学学科特点，认为教学节奏过快、作业监管不到位；吸取经验教训，借鉴上学期的作业设计思路，做到关注全体学生，必能有所改观。
余校长以“如何把握教学节奏”为主题，从专业角度分享实际轻松的教学事例，既是一次师资培训，又是教学观念的传递。他提出，课堂的教学节奏从以下几方面着手：保持课堂的完整性；时间把握上应合理，建议3:2或2:1的师生时间比例；教学过程中讲究“慢艺术”“文火慢炖”出奇效；学生的“兴趣点”设置上要在课堂上呈现，紧紧抓住学生的“充满求知欲的眼球”；课堂上把握好对比度：收、放，快、慢，难、易；课堂实测注重成效。
戴书记做总结讲话。他指出，教学是一个永无止境的探索过程。老师们应继续保持锐意进取的心态，在教学实践中继续聚焦“三新”政策，对接新课标、拓展新思路、备学生要新。作为新时代教师，要时时更新教学理念，走进学生心灵，课堂上讲究实效，突出学生的主体地位。漫漫教学路，需我们不断探索，勇于创新，奋力向前。
此次教学质量分析座谈会，不仅总结了前段时间学校教学工作的得与失，也为有效落实“五育并举”政策，提升教育教学质量，奠定了良好基础。