作业是教学系统中的重要环节，是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据，对学生学习能力和学科素养培养具有十分重要的意义。
疫散花开终有时，求实探新研不辍。为了更好地落实“双减”政策，探索作业设计与实施策略，2022年11月11日，呼和浩特市教育教学研究中心举行了小学语文线上教研活动。此次线上教研的主题是《小学语文学科的作业设计与评价》，我校小学语文组教师积极参与本次活动。
本次活动的安排以聚焦作业设计为研究主题，力图从理论和实践层面帮助大家进一步了解在“双减”背景下的作业设计要求和2022版新课标对作业设计理念的引领方向，为改进小学语文作业设计提供可借鉴的参考。
本次的线上教研活动由教育教学研究中心的张颖慧老师进行《自治区义务教育阶段小学语文学科作业设计与实施指南》的解读，新城区苏虎街实验小学贾璠老师、呼和浩特市张颖慧名师工作室付丽娜老师、呼和浩特市第四中学张艳春老师、武川县教育教学研究中心李菊萍老师分别从不同的角度，进行作业设计与评价的讲座分享。
——《自治区义务教育阶段小学语文学科作业设计与实施指南》解读
（张颖慧老师）
活动伊始，教育教学研究中心的张颖慧老师带领老师们一同学习了《自治区义务教育阶段小学语文学科作业设计与实施指南》，张颖慧老师提出作业设计要围绕“研课标、研教材、研学情”，做到立足单元，整体规划作业；优化设计，合理统筹作业；关注差异，设置自选作业。希望教师在作业的形式和内容上推陈出新，设计一些具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，促进学生的思考、理解和探究，让学生感受到作业的乐趣。
——《小学语文基础类作业设计与评价》
（贾璠老师）
“双减”背景下，如何科学、合理、有效的进行语文作业设计与评价，值得每位语文教师思考探讨。新城区苏虎街实验小学贾璠老师带来了《小学语文基础类作业设计与评价》主题讲解，主要从以下几方面为我们进行了专业引领：
- 有的放矢，作业目标与教学目标相统一。
- 夯实基础，情境运用与课文内容相联系。
- 品质积累，积累质量和发展思维同进步。
- 分层设计，梯度提升与尊重差异互促进。
- 关注序列，课时目标与单元目标相融合。
- 评价反馈，学习习惯与反思改进共提升。
贾老师结合具体的课例和相应的作业设计，为老师们对基础类的作业设计打开新思路，揭开了“双减”背景下作业优化的神秘面纱。
——《实践类作业设计与评价》
（付丽娜老师）
之后大家又一起学习了呼和浩特市张颖慧名师工作室付丽娜老师带来的《实践类作业设计与评价》专题讲座。在讲座中，付丽娜老师首先让我们了解“实践性作业”的含义，接着以“西游记主题公园游”为例，说明作业设计要指向目标，分层进阶；在设计实践类作业时，要考虑到时代感，个性化，互动性。然后用丰富的语言和渊博的知识，讲授了符合“双减”要求的“实践作业的设计思路与实践类作业评价及建议”，让我们受益匪浅。
——《小学语文反思类作业设计与评价》
（张艳春老师）
呼和浩特市第四中学张艳春老师结合了各学段的精彩作业设计与我们分享了《小学语文反思类作业设计策略》。张艳春老师分别从反思类作业的概述、意义、设计策略和评价策略四个方面与我们详细分享，同时提供了可参考的案例并讲解分析了其中设计的意图与奥秘。
——《小学语文跨学科作业设计与评价》
（李菊萍老师）
武川县教育教学研究中心李菊萍老师在《小学语文跨学科作业设计与评价》主题讲解中不吝赐教地指出，要做好立足跨学科作业设计与评价需从“跨学科作业”的内涵与价值、作业设计及作业评价几个方面入手。同时提醒我们跨学科作业设计需要处理好几个问题：怎样体现学科特点？怎样立足本学科进行设计？怎样体现减负增效？并当场为大家答疑解惑，使大家收获满满。
教，然后知困；学，然后知不足。对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。听课老师们也听得聚精会神、津津有味，认真记录着。教而不研则浅，听课笔记体现了教师们的学习底蕴和认真的工作态度，一页页的听课记录记载着教师们的认真倾听和深入的思考。几位老师们的经验分享，犹如拨云见日，给了我们很大启发，为今后如何科学有效地布置作业提供了方向。
聆听内化促思考，交流碰撞出新意。 “双减”政策下的作业研究成为当前教育的热点与难点，唯一的破解之法是学习中实践，实践中反思，反思中改进。教者有心，学者得益。
师大附校小语老师们将在专家的引领下，将以解读教材、活用教材为方向，以减负增效、提升学生素质为目标，继续努力，继续钻研，不断提升作业设计与实施能力，让学生在高质量作业中提升学习品质。
图：小学语文教研组
文：李新媛
审核：小学部