聚焦新高考 探究新题型

       为深入开展“新教材、新高考、新题型”专题教研活动，发挥优秀教学案例的辐射引领作用，推进我市高中英语教师根据教学实际研究和优化读后续写课堂教学。而且随着教育的改革，高中英语也更加注重培养学生的学科核心素养，进而培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养。2023年10月24日星期二下午，伊宁市教育教学研究室与伊宁市吴曼雪高中英语教学能手培养工作室在伊宁市第三中学联合举办以“聚焦新高考 探究新题型”为主题的高中英语“读后续写”专题研讨活动。全市高中英语教师，初中工作室的主持人，26所初中的教研组长和初中能手培养工作室主持人全部参加了本次研讨活动。

       活动主要以示范课展示及说课、专家讲座及交流研讨三部分组成。

一、示范课展示及说课

           活动的第一部分是伊宁市第三中学援疆教师朱甜的读后续写的课例展示。朱甜老师教学思路清晰，活动形式多样，充分调动学生主观能动性。带领学生以故事的六要素为线索，通过对故事情节的分析和故事主题的探究，让学生感悟到赠人玫瑰，手有余香的主题思想。朱甜老师的板书设计十分生动清晰，以花朵的形式让学生趣味地了解到了读后续写步骤和评价标准，这使学生对读后续写有了一定的了解。

二、专家讲座

       活动第二部分由援疆专家、伊宁市第一中学援疆教师李杰带来“基于主题意义的英语单元整体教学设计”小讲座和“读后续写考查要点及教学建议”的讲座。

           关于单元整体教学设计，李杰老师提出大观念是单元整体教学设计的依据。单元整体教学设计应首先整合单元内容，凝练单元主题，确立单元教学目标，根据单元教学目标设计单元学习活动，最后进行单元评价。在此基础上对各个子课时进行教学设计，子课时的教学均应围绕单元主题，而非碎片化的教学。关于读后续写板块，李杰老师从读后续写考查要点和读后续写教学建议两个方面展开讲解，第一方面，从英语学科核心素养出发为老师们讲解了读后续写的主要考查方面：1.语言能力：阅读和表达；2. 思维品质：逻辑性，批判性和创造性；3.文化意识：价值取向；4.学习能力：学习原文语言特点和写作方式。第二方面，李杰老师从指导学生读、 指导学生写、指导学生评、指导学生做四个视角提出了颇具实效的教学建议。

三、活动总结

       伊宁市教育教学研究室英语教研员母晓莉老师对此次活动给予了高度肯定和评价。她高度赞扬了朱甜老师的关于读后续写的教学设计和驾驭课堂的能力，对李杰老师具有指导性、实效性、经验丰富的精彩讲座赞不绝口，母老师对援疆团队表达了诚挚的谢意。她说：“ 有了援疆团队，就像有了主心骨。感谢他们对于伊宁教育的支持和帮助，让我们前进的方向更加明确，对伊宁市高中英语教育充满了期待。”最后母老师也希望伊宁市的初高中同仁们在援疆教师的带领下，能够对读后续写进行进一步的探究和突破。

       相信在今日讲座和教学实践探索与学生写作体验的交互作用下，伊宁市英语教学团队的读后续写教学会日臻成熟完善，学生的续写文章也会不断提升。