同课异构展风采，携手共研促提升
——三亚市第四小学第九周语文教研活动

　　2023年10月24日（周二）早上，在陈瑞玲副教导的组织下，我校语文组如期开展语文教研活动。本周教研活动内容为听评林丽燕、崔胜丽老师的习课堂同课异构课。两位老师的授课内容为部编版语文第九册13课《少年中国说》（节选）（第二课时）。

                教研流程一. 观课

　　同课异构思，让这两节课既有习课堂教学以读代讲、以写代说的共性，又彰显个人教学特色。

       林老师是一位教学经验丰富的老师，她对习课堂的掌握娴熟度体现于能以极简的教学语言引导学生在既定的时间内去读文作答，善于用激励性的评价语表扬学生，充分调动了学生学习的兴趣。  如果说，林老师的课堂教学是以极简风格优化学生的学文，那么崔老师则是以修后丰实的习课堂教学设计，让学生读时激情澎湃，写而凝神专注。崔老师本节课有诸多教学亮点值得听课老师学习借鉴。她善于以问导读，让学生读有所思，使得学生在思辨性的读写中感悟文本。她还善于表扬学生，且做到了表扬具体学生的具体行为。得到了老师的表扬后，孩子们的读书声愈发透亮了，作答时也更加认真了。

        这两节课虽然教学设计稍有不同，但都达成了预期设定的教学目标——让学生在读写结合中，体会到了作者对中国少年充满希望与寄托 ，也明白了中国少年与少年中国的密切关系。

        通过聆听学习这两节课，我相信老师们，特别是年轻的老师们，定会受益而学习其精华，用之于己今后的教学中。

　　两位老师在课堂教学中，始终忙碌穿行于学生的读写中，去引导，去表扬，去关注每个孩子的学习动向……

教研流程二.评课

　　为了让其他年级的老师深入了解此次公开课授课内容，以更好地进行对比评议，陈瑞玲副教导分别展示了《少年中国说》（第二课时）习课堂教学课件及同课时《任务单》，并对课件和《任务单》的习题设计进行简单诠释。

　  两位授课老师分别阐述了自己的教学设计思路。林老师根据本班学情特点，在原有的课件上添加了名人图片进行拓展延伸，以让学生明白少年中国在一代又一代的国人建设保护中变得日渐强大、安定。而崔老师则在原课件的基础上增添了许多的内容。为了让学生有目的性地读文，所以她在原课件的基础上，渗透了导读性的问题；为了让学生充分了解文本，她结合《任务单》习题增添了含义深刻的讲义材料。

　其他老师评课——

     教学亮点：

     1.林老师的课堂教学目标明确，教学语言简明，课堂教学驾驭自如。

     2.崔老师在学生读背环节预留时间充分，学生读书的热情高涨。

     3.两位老师都按习课堂教学模式完成教学目标，并且都善于对学生进行评价激励，整体教学效果很好。

　　借议课时机，老师们对习课堂教学进行探讨与交流，各抒己见，从不同的角度提出了自己的教学体会。陈副教导也参与其中，给予大家解惑，分享自己的教学经验。其间，她高度肯定了陈萍老师扎实稳进的习课堂教学功底，并对刚入职的年轻老师给予课堂教学方向性地指引。