“一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘”。为了落实立德树人的根本任务，进一步推动新课程标准及大单元教学设计的落地实施，深化课堂教学改革，践行国家“双减”政策，促进教师稳步扎实成长，夯实驾驭课堂教学的基本功，提升教师队伍的整体素质，黄鹿中学组织全体老师开展了课堂教学研讨活动。
课前，老师认真钻研教材，精心进行教学设计，听课过程中，班级教学秩序井然，课堂上教师充分发挥学生的自主合作学习能力，课堂教学扎实高效，课堂积累内容丰富，课程设计精巧紧密，师生互动恰到好处，展示了属于他们的课堂风采。
邹艳老师《Unit3 I’m more outgoing than my sister》
邹艳老师围绕三对双胞胎的个人的特点和人物之间的比较这个题材开展听说读看写教学活动。通过课堂活动层层递进的展开，激发学生对学习英语的兴趣和热情，使学生乐于模仿，敢于开口，达到了听说课的预期教学目标。
贾春艳老师《This is my sister》
本节课以“我的一家人👨👩👧👧”作为情境引领，让学生们充当角色扮演，用游戏形式巩固本节课知识点，让课堂变得有趣起来，较好地激发了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用。
邓丽老师《昆明的雨》
通过对学生进行指导，一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季鲜活而立体地呈现在学生面前，学生感受到了汪曾祺笔下静穆幽远、充满生活气息的昆明雨景。
谢英莲老师《长江的治理与开发》
谢老师教学设计巧妙，自主学习与合作探究相结合，整节课体现了以教师为主导，学生为主体的教学模式，面向全体学生，重点突出、层次合理，有效完成教学目标，培养学生人地协调观地理核心素养。
王金蓉老师《线段的垂直平分线的性质》
通过生动的课程设置，让学生直观的了解并掌握直线分割线段的概念、垂直平分线的性质；探究与运用垂直平分线的定理来求线段和三角形周长。
夏小芳老师《溶液组成的表示方法》
夏老师巧妙地利用真实需要解决的问题情境“哪杯糖水更甜”引入溶液的定量表示，使学生理解溶质质量分数的含义和数学表达式。
评课交流活动
课后学校组织教师进行了评课议课，大家各抒己见，针对教师的备课、课堂教学、学生参与等细节，提出了操作性强的意见和建议。中心校隆校长全程参与听课、评课，他充分肯定了学校坚持“以研促教”的工作措施，充分肯定了授课老师在教学中的亮点，发现并研讨存在的问题。隆校长希望全体教师坚持立德树人根本任务不动摇，以学生核心素养的达成为根本出发点，以学生的学情为出发点，优化教学方式，丰富学生的学习方式，强化学生的自主探究、小组合作、师生互评，以促进教师教学水平不断提升，追求每堂课的有效、高效。
课堂是教学的生命线。互相听课、评课早已成为教研活动的惯例，每一次听评课教研活动有助于让教者有所得，听者有所悟，学者有所学。集体教研可以激活老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和集体得以快速、有效的生成和发展!
编辑:严特初
审核:谢启明