——宁夏教科文卫体工会开展助力乡村振兴全国青年教师教学大赛获奖者及评委送教到基层活动
何伟名师工作室 2023年10月15日
——第十一次研修学习活动侧记
金秋十月，凉风送爽。为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实全国教育大会精神,特别是习近平总书记教师节重要指示精神，喜迎全国工会第十八次代表大会胜利召开，以实际行动促进中小学青年教师教学竞赛成果转化运用，营造以赛促训的浓厚氛围，助力广大中小学青年教师能力素质提升。宁夏教科文卫体工会决定开展助力乡村振兴全国青年教师教学大赛获奖者及评委送教到基层活动。
10月12日下午，在秋风细雨的伴随下，宁夏大学附属中学思政课教师马佳一行来到了依山而建，错落有致的宁夏西吉中学送教下基层，受到了受到了校领导和广大思政教师的热烈欢迎。在简短的欢迎仪式后，全体思政课教师马上进入课堂，观摩马佳老师的示范课。
示范引领绽芳华 砥砺前行粹真知
马佳老师首先进行了课例展示。马老师讲授的是统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第一单元综合探究：《坚持唯物辩证法 反对形而上学》。
马老师依据“大单元教学”的理念，先帮助学生梳理了本单元的学习要点，接着采用议题式教学方式，以《走进生涯规划，奋斗精彩未来》为总议题，下设三个分议题：感知生涯规划的意义—与时代同频共振、探索高考志愿的选择—知己知彼知将来和探索高考志愿的选择和探寻我的生涯人物——遇见未来的自己进行了讲授，整个过程马老师层层推进，学生紧跟老师的步伐，课堂氛围活跃，学生积极参与，课堂扎实有效。
专题讲座解课标 研究课改促发展
接着，马佳老师做了以《以爱为底色，做有温度的教育者》为主题的专题讲座，分别从教学阐释、参赛心得和教学思考三个方面进行了分享。
首先，马佳老师对本节所授内容从设计理念、情景设计和课后作业设计三个方面进行了教学阐释，然后，马佳老师和大家一起分享了自己参加全国比赛的过程和心得体会。她认为我们应该不断研读新课标，更新教学理念和教学方法培育学生核心素养。议题式活动型课堂是实现学科核心素养培育的有效途径，通过“议”来活跃课堂，提高学生思维能力，让素养培育效果更加理想。引导学生通过议题活动的探究，逐步增强对我国道路、理论、制度和文化的认同感和归属感，树立科学价值观念，提高明辨是非的能力，进一步端正学习态度，不断提高自身综合素质。
最后，马老师谈了一下在议题式教学中如何选择议题情景和对于大单元教学的一些教学思考，建议各位思政课教师运用议题式教学法时要注意：设置典型议题引导议辨，让学生在思维碰撞中萌发学科素养；创设真实情境生成议题，让学生在议题情境中养成学科素养；构建综合性议题活动课，让学生在综合探究中提升学科素养；开展实践性议题活动课，让学生在议题实践中践行学科素养。
在谈到大单元教学时，马老师认为大单元教学是以贯彻新课程理念为宗旨，以提升学生的综合素质为教学目标，将一个学段的所有内容作为一个整体进行大框架的解读，再在大框架下建立新的教学知识系统和课程内容，从而使课堂内容无重复，教学环节更紧凑，课堂内容更丰富的一种能够实现高效率的跨年级知识的有效迁移的教学思路和授课方式。大单元教学不仅是一种教学思想，也是一种教学手段。该教学方式强调考试不代表学习的全部，而只是作为教学过程中的一个环节，主张将学习作为学生的一种终身习惯和能力，是一种“大学习”观念。
煮一壶秋色，伴秋水长天，让你我皆浓淡相宜。本次送教活动不仅给老师提供了一个展示自我的舞台，也为我们构建了一个“学习借鉴交流研讨，积极探索共同进步”的良好互动氛围，很好地促进了教师的专业成长。在今后的教学中，思政课教师要多角度选取议题素材，弘扬真善美主旋律；科学设计所需议题，助力学科素养培育，设置典型议题引导议辨，让学生在思维碰撞中萌发学科素养；创设生活化的情境，激发学生参与兴趣，构建综合性议题活动课，让学生在综合探究中提升学科素养；更新教学理念，提升课堂掌控能力，营造融洽氛围，引导学生交流探讨，构建综合性议题活动课，让学生在综合探究中提升学科素养；开展实践性议题活动课，让学生在议题实践中践行学科素养，而大单元教学的目的是以更宽的视野、更高的层面将学科教学纳入一个新的大教学系统，使之更加完善、合理以及高效。我们要将学生当下学习的内容与过去和未来的知识进行联合，真正实现课内与课外联合、校内与校外联合，将视野从学习放宽到生活，实现学习与生活的紧密结合。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，秋意渐浓，时光清浅，唯有教研的芳华沉香流年。在最美的秋天，在最美的西吉中学共赴这一场诗意的送教。何伟名师工作室将扬起风帆，继续远航，专业引领，精进不休！