追寻名师，一路前行——殷莉名师工作室“单元整体教学”研讨活动

　　初夏的校园枝繁叶茂，到处槐花飘香。为推动《义务教育数学课程标准（2022年版）》落地实施，聚焦课堂，推动单元整体教学的实施，提高名师工作室的引领、示范、辐射作用，促进教师教学观念的转变，殷莉名师工作室于5月12日上午在金凤区第二小学开展“单元整体教学”研讨活动，殷莉名师工作室各位名师，工作室成员，金凤二小王芳校长以及全体数学教师参加了这次活动。

　　本次活动共分三个部分，第一部分殷莉老师工作室两位成员做课，第二部分做课教师团队进行说课，第三部分殷莉老师进行微讲座。

　　金凤二小李娜老师在《图形的旋转》一课中，以培养学生的空间观念为主线，以落实核心素养为目标，引导学生由线段的旋转，迁移到平面图形的旋转。让学生自主操作，在实际操作中自主探究新知，培养了学生的抽象思维，紧扣新课标的核心，重视过程，很好的处理了过程与结果的关系。

　　孩子们的小组展示，以及其他同学的质疑，课堂中不停闪烁着孩子们智慧的火花。

　　金凤九小何佼娟老师执教的《多边形的内角和》，注重培养学生在实践操作中获得新知，逐渐拓展和加深课程内容。由长方形和正方形的内角和入手，让学生猜想三角形的内角和是多少，然后组织学生探索并验证三角形内角和是180°，再由三角形内角和迁移至四边形，五边形，乃至多边形内角和。学生整堂课都是一种积极主动的学习状态，带着对知识的渴望，进行独立思考、自己动手操作、自主探究、小组合作交流。何老师很好的做到了一个组织者的角色。

　　孩子们在尝试用不同的方法进行验证。

　　李娜老师的备课团队沈艳玲副校长进行了说课。沈校长从新课标新旧版本的对比，对于单元整体设计，通过纵向分析《图形的运动》在各年级段的教学目标，清晰的向大家讲解了本节课承上启下的作用，然后又横向分析了这节课所在单元的规划，以及课时规划。紧接着将这节课的整体设计梳理了一遍。讲解了设计意图，要达到教学目标，以及使用思维导图进行板书和总结的意图。

         殷莉老师工作室成员张春艳副校长，对两位教师的专业素养给出了充分肯定，两位老师在教学过程中，能着力的体现学生的主体地位；并对两位老师在教学过程中信息技术使用的熟练程度以及信息技术水平表示赞赏。张老师对金凤二小学生能够用数学的眼光去观察图形，能用数学的语言去表达所观察到的信息，也能用数学的思维去思考、去质疑表示赞赏，学生的语言表达，课堂质疑能力都很强，问题意识很好，在课堂中提出的问题都非常有价值。也对金凤二小一线教师在教育教学工作中注重学生核心素养的培养给予充分肯定。

　　殷莉老师工作室成员王旭波老师对两位老师进行了评价，提出两位老师都围绕核心素养，主要让学生动手操作，在实践操作过程中探究新知识。王老师对金凤二小的学生给出了很高的评价，每位同学的课堂表现都自信大方，语言表达特别准确，精炼而且流畅，回答问题时思路清晰，也具有探究精神，包括在上台展示汇报时也是一个不断探索的过程。

　　工作室主持人殷莉老师也做了评课，殷老师认为两位老师强抓学生《图形与几何》这一单元的核心要素。强调图形的旋转中，本质就是点的旋转，也可以是线段的旋转，李老师在本节课抓住了这个要素，从线段的旋转，再到三角形的旋转。而多边形的内角和这一节课，是在角的认识的基础上进行拓展，也是在三角形内角和的基础上进一步探索得到的，在《图形与几何》的领域里还有个要求，就是推理的过程，通过直观到操作然后到推理的过程，两位老师推理意识在这里运用的很到位。我们在教学中，要想清楚，核心素养中要体现的地方在哪个点上。在两位老师的课堂中做的都很好。两位老师都能很好地抓住孩子原有的知识起点，来进行教学设计。

　　殷莉老师还给我们带来了一堂高质量的微讲座《如何开展单元整体教学》，使我们在座的每一位老师享受了一场视觉和听觉的盛宴。

　　殷老师认为:开展单元整体教学时首先要明确关于新课标对单元整体教学的要求。一、注重教学内容的结构化。二、重视单元整体教学设计。教学要求。具体开展要注意以下几点，1、在研读课标后，摘出课标中提到的核心素养。2、分析教材，凸显知识本质；可以从两个维度出发，纵向对比找准知识之间的关联，最终厘清核心本质，构建知识体系。横向对比不同版本教材编写，寻找不同版本教材之间的关联及知识本质的一致性。3、分析学情找准授课起点。老师面向的始终是学生，教授的也是学生，学生才是教授的这堂课的主体。如何学情分析，可以从下面两个维度走，一个是经验的分析，一个是调研的分析。4、根据教学目标，重构内容，合理安排课时。5、课时设计，促进目标达成。最后单元评价，设计单元评估。

　　 最后金凤二小王芳校长对本次活动进行了总结点评。

　　王校长谈到本次活动，无论是课例环节，说课环节，再到殷莉老师的讲座分享，让我们在座的每一位老师都感觉到了震撼。对本次活动王芳校长用了四个字来评价：专、通、严、贵。首先是专，就是专业，做课老师，评课名师，带来讲座的专家，都非常专业，句句都在数学学科的本质上，都在我们要研究的课题上；第二是通，从我们两位说课老师纵向和横向的对比中，都可以看出分析的很通透，而殷老师的讲座在通的基础上，又做到这四点宽、广、深、清，整个梳理完后，让我们的老师对以后在进行大单元教学时，有了清晰的路线，和完整的步骤，可操作性很强；第四是贵，是指两个方面，一就是本次活动本身的价值，无论哪个学科的一线老师，都需要这样高质量的研究，二就是这样的教研活动很宝贵，这样的机会很难得，我们每位老师都很激动，因为能有一次这样高质量的教研活动在我们金凤二小举行，我们有机会全程参与。

　　接下来王校长从两方面谈了一下自己的感受。一是“喜”，一喜——老师以及学生的成长，本次活动李娜老师的成长，沈校长的说课都是有目共睹的；再就是我校学生的成长，当各位名师给我校学生高度评价时我们的心情。二喜——老师们思维导图的使用得心应手，从做课老师，到说课老师，大家都在使用思维导图，也像二小课题研究的盛会。二是“幸”，我们二小无疑是幸运的，也是幸福的，我们身处一个这样好的环境，更要知道肩上的责任和担当。