为深化科学课堂教学改革，提高教师教学水平，促进教师专业成长。嘉祥县教育科学研究中心于2023年10月25日在嘉祥县实验小学呈祥校区开展了“聚焦落实立德树人，凝练学科核心素养，打造嘉样好课”科学示范课公开课活动。活动分为四大内容：课例展示、授课教师谈教学设计及反思、教师代表评课、嘉祥县教科研中心王静老师教学指导。
1.课例展示
课例展示环节由山明织、张小彦和蒋金成老师分别进行课堂展示，三节课例基本实现了基于核心素养确定的教学目标、围绕核心概念组织的教学内容、以学生为主体进行教学设计、以探究实践为主要方式开展教学活动。让学生在动手、动脑的过程中，体验到科学探究的兴趣，增强了学生学科学、爱科学的情感，提升了学生科学就在身边的意识。
山明织老师讲授的课程是青岛版科学二年级上册《春夏秋冬》。山老师基本功扎实，教学设计合理，始终以学生为主体。课堂以一首轻快的儿歌导入，将学生迅速带入到情景中去。教学活动精心设计，猜一猜环节学生进行春夏秋冬的角色扮演，贴一贴环节给不同季节的人们选择衣服。拓展延伸环节让学生画一画不同季节的景色。整合了各种资源，让各学科教学有机结合。思路清晰，层次性强，探究活动由易到难，层层诱导深入，由点到面，结构紧凑，组织有序。体现了教育教学改革的新理念，取得了良好的教学效果。从而让学生不知不觉地参与到学习中来，真正体现了“生活——科学——生活”的教学思路。
张小彦老师讲授的是青岛版科学四年级上册《水蒸发》，课程从“水毛笔”开始，吸引了同学们的好奇心，让大家观察用水写字后发生的现象。通过提问让学生将知识和生活实际建立链接，从而引出什么是蒸发现象。探究在游泳池出来后浑身会感觉到冷的原因，猜测蒸发可能会是使周围温度降低，设计模拟实验来证明。接下来，张老师利用生活实际的案例：怎样使衣服尽快变干这样一个例子，引出影响蒸发快慢的因素：加热、增大表面积、增加空气的流动。同学们在实验的过程中积极主动、兴趣浓厚，在这一个过程中，充分调动了学生的主观能动性。也培养了学生的动手操作能力。
蒋金成老师讲授的是青岛版科学五年级上册《热传导》，蒋老师由生活情境导入，精心设疑，问题驱动，以提出问题—猜想假设—实验验证—得出结论的科学探索过程，让孩子们充分体会热是一种能量，整堂课体现学生学习的主体地位。蒋老师还对实验器材进行了大胆创新。将课本中用到的凡士林、火柴替换成变色涂层，这一实验器材的变更让整个实验的准确性大大提高，学生更加直观的观察热在铁棒上传递的方向。教学活动从学生实际生活出发，从生活经验入手，从学生生活中取材，为学生创设了乐于参与体验的活动，在体验中收获快乐。
2.浅谈教学设计
山明织老师、张小彦老师、蒋金成老师分别围绕新课标谈教学设计及教学反思。
3.教师代表评课
李雨倩、谢玉芹、张志伟老师分别对三节课进行了精彩的点评。 剖析了三位老师课堂设计的巧妙之处，同时又指出了其中的不足。同时，结合自己的体会提出宝贵的建议，让参会老师们受益匪浅。
4.王静老师教学指导
嘉祥县教科研中心的王静老师对本次活动进行总结，并对日后科学教学工作进行布署。王老师提出低年级是小学生初学科学的启蒙阶段，在这一阶段，教师主要指导学生认识个别事物的显著特征和常见的自然现象。着重培养学生初步运用感官观察事物的能力和简单动手实验的能力。中年级阶段的学生已经开始表现出运用逻辑思维的方法认识事物。这一阶段是培养学生实验能力的重要时期，要着重培养学生设计简单的实验能力。在高年级阶段进行模拟性的实验成为主要的实验类型。模拟实验重在模拟，其重点放在说明原理。在学习过程中，教师可依据课程标准科学思维的发展建议，有意识的、分阶段的将比较与分类、归纳与推理、分类与综合等思维方法融入课程中，通过问题引导，将学生思维过程可视化，有助于教师进行针对性的指导，促进学生思维的发展。
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。科学示范课公开教学活动，不仅为大家奉上了一场异彩纷呈的教育盛宴，更带来新课标、新理念、新方向，有效架起了教师间相互沟通的桥梁，让广大教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量!