“教”学路漫漫，“研”途皆风景。为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师的课堂执教能力，关注语文核心素养，重视语文教学的育人价值，廊坊市第二实验小学五年级组开展了十月份的听评课活动。
本次听评课活动五年级组有孟瑶、马倩倩、张思宇、杜岩岩、姚建萱五位老师参加，所选课程主题丰富，分别有《口语交际：讲民间故事》、《少年中国说（节选）》、《慈母情深》、《圆明园的毁灭》、《古诗三首》。
孟瑶老师创设讲故事比赛的情境，为学生搭建一个展现自我的平台，课堂上，孟老师声情并茂，将同学们真的拉进一个表演的环境，始终以饱满的热情感染着学生。学生通过不同的方式讲出一个个精彩的故事，无论是精心准备的道具，还是那置身其中的表演，都呈现出学生们对民间故事的喜爱之情，讲故事结束后，孟老师还组织同学们进行优秀故事评比并颁发奖状，整堂课充分发挥了学生的主动性，培养了学生的表达能力，提高了学生参与课堂的积极性。
“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我少年中国，与国无疆！”上课伊始，马倩倩老师先让学生齐声朗读《少年中国说》，紧接着引出“说”这种文体和本文作者，感知当时社会背景，帮助学生感悟感情，出示第一自然段的排比句，让学生思考梁启超先生的写作用意，带领学生完成表格，并进行阶梯板书，使学生深刻体会作为中国少年的责任担当。再次，通过小组合作学习，探究第二段文意，深入问题引发学生思考，使学生用文中原句找出象征义的事物，结合插图、表演等有趣的方式帮助学生解决本课的难点。最后，带领学生进行集体配乐朗诵，将学生的爱国情感推到了高潮。由浅入深，步步深入，使学生深刻感受少年中国的前途无量和自己身上的使命担当！
张思宇老师首先让学生齐读《游子吟》引出课题，让学生感受浓浓的慈母之情。接着引领学生了解场景、走进场景、感受场景，将全文概括为四个场景：初到母亲工厂、找到母亲、向母亲要钱、母亲给我钱。在课堂教学过程中，张老师还出示不同版本教材让学生感受母亲工作环境的恶劣并深刻体会反复出现的“我的母亲”、“立刻”等词语，通过抓细节描写、动作描写、环境描写等方式，进一步感受母亲的慈爱和母爱的深沉、伟大。整节课入情入境，以情生情，以情促知。
杜岩岩老师先为学生出示图片和文字让学生进入课堂情境，感受圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。教学过程中，杜老师利用任务驱动的方式先让学生借助阅读“显微镜”感受圆明园昔日的辉煌，再借助阅读“放大镜”，体会爱国之情，紧扣关键词句和特殊表达感受圆明园的被毁之痛，并结合制作的预习单检查学生的预习情况和对课文的理解能力。课堂上注重厚植爱国情怀，提升审辩式思维和表达能力。
姚建萱老师首先从第四单元的主题爱国情感出发让学生朗读三首古诗并提出朗读要求，整堂课通过“寻找诗人心中的期盼”这一任务贯穿起来，带领学生感受不同诗人在不同时期对同一个目标即祖国统一、祖国富强深切的盼望，通过小组合作的方式共同探讨答案，在教学过程中通过图片、表格的方式让学生深入了解当时的时代背景以及诗句的内涵，感悟其中蕴含的深切的爱国情感，最后在理解的基础上再次朗读，感受诗歌的意境，使学生理解的更透彻。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。每一次听评课都是一个反思、交流、提升的过程。此次活动虽然结束了，但是在教学这一过程中，我们一直在路上。