百舸争流展风采，精益求精促成长——岞山实验学校教师达标课活动（二）

　　张增芹老师带来的《范进中举》，从小说三要素之一的故事情节入手，引领同学们从整体上把握课文内容，然后运用多种手法来分析人物形象，让学生体会对比这种手法的运用，课堂效果良好。

　　   郭娜娜老师执教的口语交际课《请你支持我》思路清晰，各个环节紧凑，设计合理。首先通过创设情境，引导学生思考应该怎么跟人交流、怎么争取他人支持，从而总结归纳交际的技巧。其次又让学生把学习的技巧在真实的任务情境中分角色扮演，学生情境表演，生动形象，学生评价有理有据。最后郭老师又进行了拓展延伸，让学生学以致用，整堂课体现了实践性、互动性、趣味性，以及学生的主体性。

　　   胡亚平老师的七上第三单元预习课“感受老师形象”，重点聚焦老师形象。引导学生通读本单元三篇课文，梳理其所叙述的主要内容，归纳概括文中的人物形象，说一说课文中老师对“我”（作者）的影响，用一句话写出阅读感受，并与同学分享自己的思考。同时，通过小组合作学习，填写内容梳理表，整体把握课文内容。初步横向比较阅读三篇课文，理解课文内容，组内研讨，整合小组学习成果为下一课段学习做准备。打破以往一堂课“面面俱到”，力求一课一得，课课有得。

　　   陈仁玲老师执教的阅读课《从百草园到三味书屋》，以回到童年的时光为情境，带领学生理清文章思路，梳理框架。将百草园和三味书屋的生活进行提炼。整堂课下来，学生对于学习目标基本达成。

　　   刘家敏老师选择第四单元小说为体裁的文章《桥》总体体现“以学生为中心”的课程理念，用音乐融入课堂教学，体现新课标的学科融合，教学过程中通过抓重点词句体会到洪水凶猛，像魔鬼一样向人们逼近，让学生感悟险情，险情越险，为后文渲染的气氛就越浓，教学过程中重点让学生抓住老汉语言、动作、神态的句子描写，体会人物内心。帮助学生更好理解文章。最后总结在党员和群众之间架起一座生命责任的桥梁，升华文章情感。

　　  于恒美老师执教的《圆周角》这节课是青岛版九年级上册第三章第三节部分的内容。本节课是第一课时，本节课的重点和难点是圆周角定理及其推论1，在重难点的突破上采用了自主合作探究的模式，符合新课程标准的要求。教学中从学生熟悉的画圆心角开始及其特点入手进行学习圆周角、为了更直观、形象地突出重点，突破难点，提高课堂效率，采用以观察发现为主，多媒体演示为辅的教学组织方式。结合学生亲自观察、猜想、证明、归纳等方式，让学生亲身体验知识的产生、发展和形成的过程。通过学习学生学会运用所学知识分析解决问题，培养解题习惯，感悟分类讨论、数形结合思想。

　　  黄晓琪老师通过布艺小组为幼儿园学生制作圣诞帽进行导入，引出分数乘除混合运算，通过制作圣诞帽和家长捐赠圣诞帽两个学习活动，逐步引导学生总结出分数乘除混合运算的列式方法和运算顺序。并通过练习对本节课所学内容进行巩固。

　　   葛慧云老师执教的《已知一个数的几分之几是多少，求这个数》，重点是找准题目中的单位“1”，会列方程解答，先复习如何找单位“1”如何列数量关系式，思考点是单位“1”未知，如何列方程，让学生体会到列方程的优势。她上课逻辑清晰，能够将讲知识的迁移过程完整呈现出来，将旧知和新知建立练习，构建知识脉络。

　　王文婷老师教授的是第三单元《分数除法》窗口4《分数乘除混合运算》。课堂以整数乘除混合运算回忆衔接并利用例题导入，结合例题处理了分数乘除混合运算的计算步骤和利用乘除混合运算解决实际问题两个重点，并利用典型题目就一分三，培养学生利用数学知识和思维解决实际问题的能力。

　　  郝义文老师的课以复习单 位“1”进行导入，通过找等量关系式自然过渡到本节课的内容。然后结合本章的大情境探究布艺兴趣小组做蝴蝶结的问题，总结通过算术方法和方程如何求未知的单位“1”。最后紧跟练习进行巩固。

　　  张雪莲老师以My favourite festival is the Spring Festival.为题与学生上课互动。张老师课堂设计新颖，思路清晰，活动形式多样，任务设计有层次。张老师在课堂上充分发挥学生为中心的理念，整堂课以任务驱动来完成。

　　  郭志虹老师带来的是九年级上册Module5 Unit1 Don’t cross the rope.第二课时的教学。教师能做到即讲即练，及时巩固，效率较高。习题设计难易合理有序。整堂课围绕表示禁止的祈使句，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习等多种形式，使学生基本上能掌握所学语言点。

　　  刘惠老师带来M5U2 It describes the changes in Chinese society.第一课时，刘老师的课堂以老舍茶馆的视频为切入点，导入自然，思路清晰，问题设计由浅入深，循序渐进，运用了略读、跳读和精读的阅读策略，采取了总分总的教学设计，培养学生的阅读能力。

　　  赵丽红老师的授课内容是: M4 Healthy food. Unit1 We’ve got lots of apples. 赵老师运用综合教学方法进行教学，营造了良好的学习氛围，使学生快乐自然、轻松有效地学习语言。同时，设计真实情境贯穿教学始终，促使学生将课堂所学运用到实际生活中。

　　  王忠萍老师带来的是八年级《道德与法治》第二单元的第五课《做守法的公民》的第二框，是全书的重点章节。老师以“唐山打人案”作为情境任务，贯穿整堂课，让学生理解犯罪的含义和特征，刑法的含义及种类，帮助学生增强法治观念，自觉预防犯罪，远离不良行为，对提高学生的道德品质和法律意识起到了至关重要的作用。在问题的设置方面，重视课堂与学生生活的接轨，大多是结合地方实际情况，对学生身边熟知的案例进行剖析。把抽象的问题简单化，便于学生理解、领会和分析，使得这节课的教学效果较为明显。

　　  李兰秀老师带来的《新文化运动》一课，运用多媒体教学手段，向学生演示和补充大量历史图片、文字资料，再创设一个个探究问题，鼓励学生思考、解决，并给学生大量的展示、讨论的机会，把枯燥、呆板的满堂灌改变为为师生共同参与、合作学习。丰富的历史材料加深了学生对相关知识点的落实和理解，通过阅读材料去思考、解决相关问题，最后教师归纳、概括，更易于学生接受和记忆。同时通过一系列探究性问题的设计能帮助学生打开思路，发展创造性思维，使学生在掌握知识的同时发展智力，培养学生对历史事件的分析，历史人物的评价以及把握历史规律的创新能力，培养学生的爱国情操。

　　  段伟萍老师带来的《新文化运动》一课，立足新课标，精准把握学情及学科核心素养，从史料实证、历史解释、家国情怀三个方面设计教学目标。先以电视剧《觉醒年代》的视频导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中运用图片史料、文字史料、视频材料创设教学情境，拉近现实和历史的距离，帮助学生去理解新文化运动的背景、内容。以斗争锋芒指向孔教为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的积极影响和局限性，培养学生的辩证思维能力。

　　  郝春红老师的《滔滔黄河》，采用“国宝鉴赏”导入新课，激发学生学习兴趣，教学内容设计从黄河美—黄河黄—黄河清—黄河情四个方面来引导学生学习黄河，教学过程中注重培养学生自学、小组合作学习的能力，每一项活动设计相应评价任务，符合教学评一致性，有效完成了教学目标，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。

　　  刘凯老师的《秦统一中国》分“立秦”和“固秦”两大板块进行。把秦灭六国的条件，巩固中央集权的措施，以及对秦始皇的评价巧妙的串联起来。设置情境：秦王的烦恼，引导学生出谋划策解决秦王“称号不尊贵”“国事繁重”“国土难管理”的烦恼，自然过渡到巩固秦朝统治的政治措施——中央集权制和郡县制。由历史小剧场《秦囧》中御史大夫微服私访的情景剧，引导学生在囧困中发现问题，水到渠成的学习了秦国的巩固措施。本节课线索清晰，创设情境、运用史料、解决疑难，调动了学生参与学习的兴趣，促进了学生思维的训练。让学生感悟到领土统一是必然趋势，中国领土寸土不让。了解历史是为了更好的创造美好的明天。

　　  杨连明老师带来的是七年级道法上册第五课第一框《让友谊之树常青》，整节课围绕晓莹在交友过程中遇到的苦恼情景化式教学，课堂中设计多个小组交流环节，让学生乐于参与其中，引导学生大胆为晓莹支招，让学生了解了让友谊之树常青不易，需要付出努力，课堂效果不错。

　　  刘丽平老师带来六年级上册道德与法治第二单元整体感知《我们是公民》——公民意味着什么。结合生活体验以及文本，用自己的话说出“中国公民”的概念内涵和身份证号码的含义，并能够总结出我们享有权利以及应该履行的义务；结合搜集的资源和生活经历，围绕科技、体育、经济等领域的成就，分享自己心中作为中国公民的自豪之事，充分调动学生学习的兴趣和积极性，体现分层教学，实现教学评的一致性，整堂课学生积极主动，充分发挥了学生在课堂的主体性，营造良好的学习环境，能运用所学解决日常生活中的一些实际问题，培养思维的灵活性、创造性。

　　  姜亮老师执教的九年级上册《凝聚法治共识》，通过解决校门口存在的食品安全问题，在带领同学们想出各种解决方法的过程中，引导学生了解政府的作用、宗旨和工作，知道政府要依法行政，全面依法治国要坚持厉行法治。用发生在学生身边的事例讲解法治，更有助于学生理解深奥的法治知识，培养了学生的道德修养、法治观念和责任意识。

　　  片雪枫老师的《探寻新航路》，基于新课标，从“欧洲人眼中的世界变化”导入新课，激发同学们跟随航海家探寻新航路的兴趣，以丰富的图文史料引导学生探究新航路开辟的原因和影响，学生自主绘制新航路开辟路线图，理清开辟新航路的过程及成就。在教学过程中注重提高学生的材料分析和归纳能力，利用自主学习和小组合作的等多种方式培养学生的历史核心素养，培养了学生的世界观。

　　  李晓玮老师带来的《海陆变迁》，用动画电影《冰河世纪》导入新课，激发学生的探索兴趣。用动画展示“大陆漂移”的情景，直觉形象的演示了“非洲大陆”和“南美洲大陆”的拼合效果。挖掘教材资源，围绕教学目标设计多形式的学生活动，师生共同营造了一个开放式的教学环境。教学设计科学有趣，注重学生方法的培养让学生感受到学习地理的趣味。

　　赵霞老师带来八年级物理上册第三章第二节《熔化和凝固》第一课时。赵老师以冬天环卫工人撒雪来加快冰雪熔化设置情境，学生自学找到熔化和凝固的概念，并举例。然后小组合作探究“固体熔化时温度的变化规律”实验，从实验器材、实验方案、实验过程、实验、实验结论。每项学习活动完成后都紧跟即时检测，对新学知识点进行巩固。整节课环环相扣，自然紧凑。

　　林琳老师带来的是八年级生物《性状的遗传》，本堂课林老师循序渐进，深入浅出的把晦涩难懂的专业术语形象生动的展示给学生，课堂效果良好。

　　路玉珠老师上的是九年级化学《水的净化》通过对一杯峡山水库的水进行净化，分别对水中不溶性杂质、可溶性杂质等的去除，学习沉淀、过滤、吸附等净水的的方法。展示周末布置的作业自制净水器，小组合作将一杯水进行净化，检验净水的效果。最后通过观看自来水厂的生产过程，让学生说出净化水所用的方法。

　　田雪英老师带来的是六年级科学第三单元《变化的星空》，本节课学习了秋冬星空的主要星座，及其显著特点和识别方法，学习了星空的变化规律，如何利用星座变化判断季节变化！学生上台展示了自己制作的星座放映器，更好的掌握了星座的具体特点及显著特征，提高了学生科学学习的兴趣。