教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。2023年10月25日，综合三组展开第九周教研活动。本次活动主要有三项：
一、胡晓微组长讲解对标新课标的教学设计怎么写。
二、王德江老师主备科学三年级上册《珍稀动物》。
三、集体评课
第一项
由胡晓微组长讲解对新标课的教学设计怎样写，应该注意什么？
（1） 课标的摘录应该是一字不改，一字不漏的摘录下来。
（2）课标分解分三步，结合课堂教学内容，分析学什么、学到什么程度、怎么学。
（3）教材分析环节对应课标。
（4）学情分析。
（5）教学目标或学习目标，学习目标更好，以学生方面来描述。
（6）重难点的确定。
（7）评估任务要进行分析，为课堂评价环节做铺垫。
（8）教学过程分为教学环节、教学活动和评估要点。
（9）板书要有，可以是思维导图或流程图。
第二项
王德江老师主备的是三年级科学上册《珍稀动物》教学设计，他设计本课的重点是让学生明白造成稀有动物濒危和灭绝的原因，并思考和表达出保护稀有野生动物的具体想法。并以徐秀娟拯救受伤落水丹顶鹤而不幸落水身亡的真实故事导入，能很好地激活学生保护稀有动物的情感。更加清楚地明白保护稀有动物是人类的责任。能触动学生深入了解什么是稀有动物，什么是濒临灭绝动物，思考着应该怎样去保护这些濒临灭绝的动物。
第三项
吴玉婷老师：王老师这节课鼓励学生进行自主探究学习，收集稀有动物的资料，通过讨论交流，对比分析，归纳总结等过程，激发了学生自主学习探究的积极性。
黄日春老师：对学生来说，喜爱动物是与生俱来的，本节课学生会对稀有动物非常感兴趣，教学设计突出以学生为主体地位，注重培养学生主体性意识。
胡晓微组长：王老师这节课实现了本课的教学重点及教学目标，这样的设计我非常喜欢。同时也建议王老师让学生进行课前收集，自主了解一两种稀有动物或者濒危动物的习性及现状，并思考出一两个拯救点子。培养学生课前预习的好习惯。
在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让综合三组的教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
总编：邢国英
审核：胡晓微
图文编辑：黄日春