友谊是一把伞，会为你撑起一片晴朗的天空；友谊是一棵树，会为你遮蔽出一片浓浓的绿荫；友谊是一朵鲜花，把我们的童年生活点缀得五彩斑斓。
故事缘起
“老师，他不分享！老师，他插队！老师，她不跟我一起玩！老师，他抢我玩具……”每天都能听到孩子们各种各样“告状”的声音。中班是幼儿社会交往能力发展的重要时期，他们随着年龄的增长，自我意识不断增强，交往的范围不断扩大，开始关注和观察起周围的伙伴，产生了更深层交往的动机和愿望。但由于能力和经验的不足，在探索交往的过程中常常很多的问题和困惑，使孩子无法获得成功的交往体验，并且产生了许多消极的情绪体验。为了进一步帮助解决孩子们交往过程中产生的问题与困惑，我们围绕“好朋友”主题开展了一系列的活动。
讨论：什么是好朋友？
幼1:好朋友就是每天跟我一起玩。
幼2:好朋友就是不欺负人。
幼3:好朋友就是摔跤了把我扶起来。
幼4:好朋友就是一起分享好吃的。
幼5:好朋友就是男孩或者女孩。
……
通过这一次的讨论，孩子们积极大胆地讲述自己对“好朋友”的理解，可见，在每个孩子的心中对朋友的定义是不同的。通过阅读绘本故事《好朋友》，更直观的让孩子了解到什么是朋友，书中三只动物的深厚情谊孩子们很是憧憬。对孩子而言，朋友，是成长过程中对珍贵的宝藏之一，要如何自如的和朋友相处，享受友谊所带来的喜悦和满足是孩子人生必须学习的重要课题。
谁是你的朋友？问题一抛出，孩子们你一言我一语兴奋地说着自己好朋友的名字。那么，你了解你的朋友吗？通过收集孩子们最想了解朋友的问题：好朋友的样子、好朋友最喜欢什么，绘制出好朋友调查表，于是，幼儿就开启了一场关于朋友的调查，让我们一起去了解朋友之间的小秘密吧！
朋友大调查
孩子们在朋友大调查的活动中，通过与朋友进行更深入的沟通与交流，增进了朋友间的了解；在记录和表征中，绘画着好朋友在心中的形象与喜好，回忆起与好朋友在一起的快乐时光；在最后的介绍环节，能大胆的向同伴们介绍自己好朋友，逐渐营造起温暖、和谐的班级氛围。在调查中，我们发现大部分小朋友都有很多好朋友，但是也有个别幼儿说：“我只有一个朋友”。为了更直观的了解幼儿的交友情况，帮助个别幼儿扩大交友的范围和提升交友能力，于是生成活动：谁的朋友多。
投票：谁的朋友多
孩子们拿到小红花贴纸非常兴奋，迫不及待的要给自己的朋友投票点赞。有孩子大喊:“我要选***，他是我的好朋友。”也有孩子自己拉起票来：“选我，选我，我在这一行。”
通过孩子们的投票，我们发现，王嘉宝小朋友是班上的人气王，一共收到7个赞，孩子们对这个问题又开始展开新一轮的讨论。
“怎样交到好朋友？”孩子们七嘴八舌说出最受欢迎小朋友的特点：一起玩、不打人、会帮助别人、有礼貌...... 怎样才能交到更多朋友呢？为了引导幼儿学习交往的基本规则和技能，我们商量共同制定出我们的朋友公约。
绘本《好好说话》
“我不和你玩了”、“我再也不理你了”、“你不是我的好朋友了”.......这样的话你熟悉吗？遇到这种情况，我们应该怎么做呢？绘本《好好说话》以日常的小故事给予孩子们一点启示。
小主人公卡拉因为和小伙伴马里奥抢她的皮球，两人开始争吵，相互伤害。马里奥的妈妈在两人争吵不停的时候提议用非暴力的方式解决问题——用树枝当“说话棒”，两人轮流拿着说话棒说出自己的真实想法……让孩子学会自己解决问题。
在绘本的引导下，孩子们懂得了协商解决问题，如：打气球时，你打10下，换我打10下，比比谁的气球大；荡秋千时你荡20下，换我荡20下；骑小车时，你骑3圈，换我骑3圈……
想和朋友做的N件事
《幼儿园保育教育质量评估指南》教学过程中的师幼互动里提到“重视幼儿通过绘画、表征、讲述等方式对自己经历过的游戏,阅读图画书,观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录孩子的想法和体验。”孩子们想和朋友一起做的事情有很多，我们一起来看看吧！
邀请函
为了满足去好朋友家做客的愿望，丰富做小主人、小客人的经验，孩子们纷纷设计了邀请函，邀请好朋友来家做客，增进友谊的互动。
去好朋友家做客
周末，孩子们在爸爸妈妈的陪伴下，去好朋友家做客，或者邀请好朋友来家里玩儿，看，我们玩得多开心！
朋友船
孩子的友谊就像一条小船，在大海上任凭风吹雨打，他们相互保护着彼此，一起掌握着平衡，一起在大海上飘荡，前往一座座美丽的岛屿。
我们的友好时光
好朋友喜欢一起唱歌、一起看书、一起画画；好朋友喜欢互相帮助、一起做游戏……请欣赏我们的友好时光吧！
《指南》中指出要为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体和生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。中班的孩子自我意识逐渐形成，他们正用关注的眼神观察周围的同伴。在幼儿园这片社交的森林中，孩子们会收获甜甜的友谊，也会遇到各种各样的冲突，孩子们就是在与同伴交往、解决冲突的过程中逐渐成长的。
随着“友”你真好课程故事的推进,我们发现孩子们同伴之间的关系更亲密了,他们发现了朋友不一样的闪光点,逐渐学会了怎样交到好朋友,喜欢并享受和好朋友一起的快乐时光，社会交往的礼仪和规则也逐渐内化于心。除了班上的朋友，幼儿园里还有很多朋友，我们期待交到更多的朋友，关于友谊的故事还在继续......