“规范校本教研，建设达标课堂”——阳信县实验小学教育集团数学、科学学本教学教研活动

本次研讨活动采取同课异构的形式，内容为小学数学三年级上册《乘加、乘减混合运算》，分别由崔玉清老师和申梦瑾老师承担授课任务。

一、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。《数学课程标准》中强调:“从学生已有的生活经验出发。” 从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化，数学教学生活化。两位老师选用熟悉的生活情境让学生更有代入感，能主动去分析、思考。

二、大胆放手，让学生学会发现问题，实现算法多样化。学生提出了“还剩多少只篮子？”这个问题后，通过让学生先认真思考，再进行小组合作交流，使学生思考解决问题的方法，引导学生探索不同的解决方法，然后展示自己解决的方法。

三、用生活经验作为数学问题的参考。通过练习使学生领会到数学问题的解决需要生活经验来做参考，进一步拉近了数学与生活的距离。

课后，授课老师分别进行说课并对自己的课堂进行反思。同年级组教师针对本节课的优缺点展开讨论：

本节课是青岛版小学数学三年级上册第六单元“乘加（减）混合运算”的内容。两节课通过采摘的情境,提出运用混合运算解决的问题,展开对简单四则混合运算知识的学习。本节课的设计以解决问题为框架,在解决问题的过程中理解混合运算的次序，这样安排,一方面能够利用现实的素材帮助学生理解运算，另一面,有助于学生领会运算的价值。

问题与反思：

1、课堂提问时引导性不强，导致学生听不懂。

2、板书设计好，预设好问题与空间。

3、把控好课堂，避免拖堂。

4、课堂重点转移到学生身上，从“教师教”转向“学生学”。

张超主任对本次授课教师的专业素养、教学常规、教学基本功等给予高度评价的同时，提出中肯的改进意见。以及就如何进一步优化教学设计、提高教学效果、落实新课标要求等方面与大家进行深入的探讨，全体老师受益匪浅。

教与研携手，学与思并进。本着互相学习、互相促进的教学理念，各年级数学教师怀揣着学习的热情，积极参与教研活动。对于研读教材能力的深化、教学理念与方法的改变、更好的把握教学中的“深度”与“广度”，达到提高教学实效性、提高课堂教学质量的目的等方面各抒己见。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。本次数学教研活动，为老师们提供了一个学习的平台，通过校本教研活动的开展，增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让校本教研真正地服务于教学，受益于学生。相信阳信县实验小学全体数学教师在接下来的教学中会不断调整方向，不断积累经验，继续怀揣初心，奋勇前进!