为了有效提升班主任的工作艺术，切实加强和促进班主任经验交流，并且让年轻班主任们在生活中能有方法、有理念、有温度地去处理学生中的各类问题。10月25日下午，2023第十小学小橘灯班主任工作室第二次活动在会议室如期举行。
首先，由庄校长表示学校将一如既往地在人力、物力、财力上全面支持小橘灯班主任工作室的建设；在专业、情怀和视野上助力小橘灯班主任工作室成员以及更多年轻班主任的自身发展；在平台、格局和成果培育上帮助小橘灯班主任工作室提升育人品质。
“教育的根应当扎在两处沃野：一是学生，一是书籍。”，小橘灯班主任工作室领衔人李方琴老师给大家分享了薛瑞萍老师撰写的著作《薛瑞萍班级日志》。
这一系列的班级日志系列，没有奢华的辞藻，没有独特的秘笈，只是娓娓道来用日记的形式记录了一个班级从小学一年级到小学六年级班级里、教师家长沟通中、教师学生交流中、亲子相处中、同事同学生活学习中发生的点点滴滴的事情，非常细碎，非常坦诚。而贯穿其中的是老师的音乐教学、故事教学、亲子共读书、师生共读书的开展。
生活中总是感觉浮华和美梦占据了人们的生活心灵空间，如此踏踏实实细细碎碎长长久久的文字突然给了成员们内心的宁静和从善如流的激情。每每读到那一个个可爱的童话，那一句句可爱的孩童话语，那一封封情真意切的家长来信或家长读书感言，成员们一个个幸福激动的表情，我也禁不住嘴角上扬了。
随后，大家畅所欲言，分享自己在班主任岗位上的经验和方法。
李老师从“早读的管理、扫地的方法、小助手的培养”等方面分享多年班主任积累的班级管理小妙招。
陈秋蓉老师“从定好原则和底线、适时奖与罚、根据一个常规训练点不断训练”三个方面认真地阐述她的班级管理之道。
凌金霞老师从“组长管理制、卫生岗位落实到个人、三次机会制”三个方面分享她在班级管理上的心得和体会。
陈天琪老师从“先有司——教师以身示范、赦小过——不纠结学生的小问题、举贤才——发掘每个学生的价值”三个方面讲述班级管理的故事，发现班级中每一个孩子身上的闪光点，尊重孩子的不完美。
陈梓恒老师从“摸透班级主要学生的气质类型、将自己的爱好理念融入到班集体建设中、用细小点滴的暖心事来感化学生”三个方面总结他在班级管理上的失败与成功。
孙鹏老师从“从礼貌问好、就餐习惯、特殊奖励、建立黑板报工作室、关注并分享时事热点”五个切入点展开班主任的经验分享。
101班班主任沈成雷老师表示：“这是我成为班主任的第一年，在很多地方有不足之处，因此在这次的会议中有很多优秀的班主任向我们传授了丰富的管理和教学的经验。首先我感悟最深的是班主任应该要“以身示范，以德育人”，应该约束自身的言语，规范自己的行为，并起到示范的作用。而“以德育人”讲的是作为班主任在教育学生的过程中要用自己的品德潜移默化的引导学生形成积极向上，谦虚有礼的品质。因此在班主任的道路上我更应该严于律己，宽以待人，用自己的行为去教育学生，而不只是用言语进行教育。其次我觉得有句话说得很好“不以规矩，不能成方圆”，这句话在班主任的日常管理中也尤为重要。在班级里定下规则，并在此基础上结合奖罚制度，对表现好的学生进行奖励，对不遵守规则的学生给予适当的惩戒。长此以往学生就会养成遵守规则的好习惯，才能营造一个良好的班级氛围。”
102班班主任章秋老师表示：“通过今天的班主任工作室活动，我受益颇多。几位老师提的意见对我这个新手班主任有很大的帮助，之前也有找过李老师取经，她的方法我这个低段的班主任好多帮助。在早读纪律方面，我学到了对专注力这一块的培养，其余几位老师的分享，如小错误不放大，什么玩笑能开什么玩笑不能开，还有一些奖惩模式，这几点都是很有帮助的。在卫生方面，我目前采取的也是小组管理制，组长组织，组员实施。尤其是在幼小衔接阶段，更要培养一年级学生的好习惯和课堂每日行规。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。良好的行为习惯教育是养成教育得以顺利开展，并最终收益的第一步。它有着不可取代的作用，更有着迫不及待的任务。”
班主任工作是一幅美丽画卷，需要我们用心描绘，用情渲染；班主任工作是一项智慧工程，需要我们开动脑筋，拓宽思路；班主任工作更是一条漫漫长路，需要我们奋然前行，不断摸索。
此次小橘灯班主任工作室活动不仅给成员们指明了前进方向，更为年轻班主任之间搭建了互相学习、交流的平台，引领大家不断学习、积极思考。工作室成员博采众长，内化于心，外化于行，不断在班主任德育工作中上下而求索。愿我们带着感触与收获，书写拨动学生心弦的幸福篇章！