课堂是教学的生命线，教学理念的改变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显。为了更好地了解教师教学能力，推动教师更好的发展，打造高效课堂，我校开展了教师听课、评课活动。
《拍手歌》是二年级上册部编版识字单元的一篇课文。这篇课文生动有趣，符合低年级学生的认知水平。 董金霞老师积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。
王平老师的《夜宿山寺》授课环节分为理解古诗名，词语和图片结合理解古诗大意，词语和朗读结合，随文识字。王老师以孩童的视角去思考问题、设计问题;同时重视课堂的生成，打破陈旧的模式，放开想象的翅膀。
李娟老师设计的教学课件十分生动有趣，以实物的形式展现课文内容，课前精心准备头饰，激发学生学习的兴趣。同时利用形象、直观的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“井沿”等词句的意思，收到了良好的教学效果。
高娟老师执教的《妈妈睡了》以其符合低年级学生特点的视频导入课题，激发了孩子们学习的兴趣，并通过生动形象的语言描绘了睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥。 同时透过对睡梦中妈妈的描绘，体会词汇的精美，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。
张冬艳老师《曹冲称象》的故事教学课，巧妙运用多种识字方法，激发识字兴趣。孩子们在有感情地朗读练习中，提升朗读的能力。同时培养学生爱动脑筋的好习惯，鼓励学生敢于质疑，勇于创新，不断进步。
《植物妈妈有办法》是一首饶有趣味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆四位植物妈妈传播种子的方法，很受学生们的喜欢。高聪老师温柔的声音，赞赏的目光，带领着孩子进行了一趟愉快的科普知识之旅。
《葡萄沟》这节课,付珍珍老师根据低年级孩子的认知特点,采用动画课件、音乐、角色表演、语言描述等相结合，创设了多个形象、直观的教学情境。比如导入环节，结合孩子喜欢旅游的心理，老师利用多媒体播放“葡萄沟”的动画，直观、形象、生动的画面，把孩子们带入葡萄沟这个地方。
承文文老师在《口语交际:商量》教学中针对低年级学生年龄小、注意力易分散的特点，创设他们熟悉的、感兴趣的情境，并让他们在相应情境中进行有针对性的口语交际的训练，激发他们学习交际的兴趣。
老师们共同对活动内容进行研讨，对每一节课堂中的亮点并给予了充分肯定，同时对活动中出现的不足也进行了深刻剖析，提出了改进方法。
通过此次活动，加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同进步。促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我校教育教学水平的整体提升。