秋光叠叠又重重，教研之路无止境。在这收获满满的季节里，永济市市直幼儿园学前教育集团10月片区教研会在城北中心校三张幼儿园拉开了帷幕。10月25日，幼教股教研员、市直幼儿园、城北中心校、栲栳中心校等共计20余人参加了本次教研活动。
又厚又重的雾，白茫茫的，天连着地，地连着天，什么都看不见，但也挡不住我们老师前来教研的脚步。
游戏开场，破冰开思
一段轻松愉快的游戏—疯狂词组句，洗去老师们一路的疲惫和尘埃，打开思维，紧随教研的脚步。
理论疏导，研有所依
执研者紧紧围绕区域游戏后集体分享交流的“概念”、“内容”、“组织原因”、“组织策略”这四个方面进行了详细全面的理论疏导，并通过“自由发言”、“提问”、“小组讨论”、“领读”、“共读”等方式，积极调动老师的参与度，加深老师们对理论学习的理解。
剖析案例，分析现状
《评估指南》在师幼互动中明确指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征。那么，目前我们的老师在组织集体分享交流活动时，处于什么样的状态呢？老师们通过观看大班老师的分享交流活动，进行小组讨论，对本次分享交流活动进行了全面剖析。
共研共思，策略分析
那我们的老师应该如何组织分享交流活动，才能真正促进幼儿游戏的深入发展呢？我们的老师通过观看大班幼儿区域游戏的活动视频，进行研讨分析，最后以分享交流和现场演示的方式为我们展示了她们的研讨结果，我们的老师不仅可以学习到其他老师的宝贵经验，也更直观的看到了其他老师具体是如何组织分享交流活动的，为老师后续的活动开展打了一个很好的样板。
会后总结，研思同行
片区教研组长孙丽霞老师和幼教股付哲老师对本次教研活动进行了点评和总结。对我们提出了两点希望：一是希望老师们能明晰“区域游戏后的集体分享交流”和“教师总结”之间存在本质区别。二是希望老师们能针对本次教研，在自己的园所开展二次教研，发挥我们片区教研的联动作用，将教研落到实处。
教而不研则浅，研而不教则空。在教研这条路上，让我们带着问题来，带着方法走，走向自己的园所，走向自己的孩子。