观察时间：2023年10月
观察教师：李静蕾
观察对象：中二班全体幼儿
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出儿童的动作发展应具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。能在有一定间隔的物体上较平稳地行走，能以手脚并用的方式安全地攀登架、网等。
攀爬区是锻炼孩子意志力的一个重要活动区域，攀爬区可以带给孩子更多的快乐。户外攀爬区由滑滑梯、攀岩、荡桥等等组成。通过攀爬，幼儿可以学习控制身体、掌握平衡和手脚的协调能力。
我们在攀爬区投放了垫子、沙包以及小背篓
第一个游戏：攀爬比赛
当时四个小朋友在玩攀爬网，章谨之小朋友把我叫了过去，老师，我们四个想玩攀爬比赛，你来当裁判怎么样？
师：好啊，那老师来当裁判，看一看谁爬的最快
很快，第一名就诞生啦，是章谨之小朋友
第二个游戏：投篮
杨善行小朋友和郭连翀小朋友坐在长椅上，每个小朋友手里一个沙包，把背篓放在离他们几米远的地方，来进行投篮
显然第一次两个小朋友有点紧张，都没有进，接下来两个小朋友进行了第二次投篮，都投进去啦
第三个游戏：全班幼儿玩攀爬
小朋友们有玩攀爬网的、有玩吊环的、还有坐在长椅上休息的
🍓收获与反思
攀爬区较有一定难度，对幼儿来说具备挑战性，但小朋友们勇于挑战自我，通过活动锻炼了多种运动技能，也在活动中注重规则意识和合作协调能力的培养。同时不仅可以发展幼儿的攀岩能力，增强其手臂力量，也培养幼儿勇于向上攀登的品质。
🍧支持策略
让幼儿之间相互学习、互相鼓励的作用。中班孩子已尝试自主解决问题，教师适当的退让后，为幼儿提供同伴间相互帮助的机会和环境，锻炼幼儿人际交往能力，使其在游戏活动中学习与人沟通合作的交往技巧。教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。