2023年10月19日，广州市白云区八年级道德与法治教师在第六十五中学桃园校区进行了新学期的第一次教研。本次教研交流的主题是“基于新课标的新结构教学评一体化”。教研在李倩老师的课堂上拉开了序幕。
课例观摩
第六十五中学桃园校区李倩老师公开课
学生以亚运会中的诚信新闻事件制作vlog进行新闻播报
通过学生对家人和社会人员的采访，理解诚信的含义
通过某app举报高考作弊的举措，研讨诚信对于个人、企业、社会甚至国家的重要意义。
通过学生分析问卷调查，基于学校生活真实情景，对诚信的智慧进行探讨
“诚信之星”推荐活动，小组长读“推荐信”
“诚信之星”推荐活动，小组长讲推荐信理由
“诚信之星”获奖感言
“诚信之星”获奖感言
李倩老师上课反思总结
梓元岗中学 杨颖诗老师点评
非常感谢李老师给我们呈现了一节优秀的课程，让我受益匪浅。首先，李老师的课紧紧围绕着新课标展开，扣住大单元大概念中的“规则”、“诚信”，从课前指导学生剪辑亚运会素材，到课前采访、诚信调查等环节，都体现了新课标的要求，即在教学过程中要善于筛选、组合课程资源，优化教育教学活动，充分发挥课程资源的育人功能。让教学评中的“教”与“学”延伸到课堂之外，不断提高学生的媒介素养和现代化信息技能。
其次，李老师的课立足于学生实际，创设真实情境，引发学生深刻思考，符合立德树人理念。在整个教学环节中，不管是亚运会时政热点，抑或是学生不刷校卡违规离校都是真实情境，都引发学生深思，让学生从不断的讨论和评价之中澄清价值观，树立诚信意识。
此外，在评“诚信之星”环节，李老师循循善诱，充分体现以教师为主导，学生为主体，让学生以小组合作的方式进行互评，评选出小组“诚信之星”，符合“教学评”一体化要求。在李老师的“教”之下，促进了学生对诚信智慧的“学”。这样有利于促进学生学科核心素养的提升，有利于进一步培养学生的发散性思维和创造性思维，有利于形成良好的品德修养，树立正确价值观。
最后，通过观摩学习，我更深刻地明白了基于新课标的新结构教学评一体化，要聚焦于教学目标，深刻研读新课标；要聚焦于学习过程，注重创设真实情境培养学生核心素养；要聚焦于多元评价，采用不同的手段及时评价，让“评”贯穿于教学全过程。
总之，作为教师，要顺应时代发展要求，主动学习新的教育教学理论，主动适应教育教学新要求，以此更好地培养学生的核心素养。
广二师实验学校 麦美兰老师点评
李老师为我们展示了一节非常优秀的示范课，整节课体现了"面向全体学生,以学生发展为本"的教育思想,以课程标准为依据，以培养学生的核心素养为导向，坚持教学评一致性原则，教学效果显著。
1、教学思路非常清晰,对教材内容的理解和驾驭能力很强。整节课以“悟诚信之意——明诚信之智——展诚信之美”为主线、环环紧扣又层层推进。结合热点时政“高考作弊案”创设情景,引导学生探索、思考、分享,把诚信的重要性和践行要求融合在情景分析之中,突破教学重点和难点,取得很好的效果。
2、“道不可坐论，德不能空谈"教学过程贴近学生的实际，从学生的实际出发,从小处着眼，把教育落到了实处。通过诚信小调查,引导学生反思自己的诚信行为，通过讨论诚信的两难选择，激发学生的共鸣，引导学生明晰诚信之智，走出诚信会伤害友谊，伤害集体等认知的误区。通过推荐评选班级小组诚信之星，并采访当选同学的感受，引导学生体验和感悟诚信无价，让学生在活动的体验和感悟中，将诚信内化于心，外化于行。在润物无声中达成教学目标、培养学生的核心素养。
3.课堂气氛活跃，在老师的引导下，学生动脑、动口、动手，通过新闻播报和评论、采访、调查、讨论、分享、纸笔训练等课内外的各种学习活动，培养学生的综合能力和核心素养。
广外实验中学 张桂花老师点评
1. 教学设计思路清晰，立意高。从“悟”“明”“展”一层层展开铺垫，从意识到行动，一步步引导学生，创设情景启发学生思维，帮助学生从多角度理解诚信，践行诚信。
2. 整节课紧紧围绕着“教学评”一体化开展，不仅仅体现在课堂上，并拓展到课前课后，从学生课前新闻播报的剪辑和制作，调查问卷的设计和回收，对保安的采访，都是学生学的体现，巩固这些活动，是大大提升了学生实践能力，是对学生学科素养培养的有效途径。
云英实验学校 陈安萍老师点评
李老师立足于学生的发展，以学科核心素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进课堂，师生共同探讨重点，难点，彰显铸魂育人的目标。纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断。
一、信息技术与学科深度融合
课堂不仅是传授知识，而且还有多种教学目标需要实现，如何调动学生的课堂积极性与参与度以及如何渗透学科素养是值得深思的问题。运用现代信息技术手段进行教学时提高教学质量的有效途径之一。李老师制作的课件清晰明朗，通过设计课堂活动激发学生的兴趣，提升学生的学科素养和对社会关注度及拓宽了学生获取和掌握知识的渠道，提升他们的技能，让他们在活动中收获极大的体验感和成就感。比如在新闻播报处，学生是自己制作视频进行播报的以及在第二个环节明诚信之智时，采访保安叔叔也需要学生进行视频剪辑配音加字幕等。正确使用信息技术能很好地将学生带进课堂，提高教学效率，帮助学生理解重难点，提高学生的积极性，使整个课堂充满活力。
二、创新教学模式，实现“教学评一体化”
李老师在教学活动中创新教学模式，强调学习过程，发挥小组协同作用，帮助学生大胆展示，做到以生为本，以学定教，以评促学，教学相长，实现新课标倡导的“教学评一体化”促进学生核心素养的发展。特别在环节四展诚信之美中，我印象最深刻。学生以小组为单位通过自荐，他荐选出他们心中的诚信之星，借助活动通过生生评价，提升他们的能力和道德品质达到知行合一。本环节结束教师通过升华主题让学生明确诚信是无价的，对于学生未来树立诚信践行诚信更加有动力。
三、教师专业知识全面，学科视野开阔，教学功底深厚。李老师对于教材的处理、学情的精准把握、学科素养的科学设定、课堂节奏的深度把控，以及她规范，简洁、极具亲和力和感染力的课堂语言，都是值得我们青年教师好好学习的。
四、建议好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。如果能够提醒学生记笔记就更好了。
专题讲座
平沙培英学校 李周老师进行题为《应用新结构教学评框架助推初中道德与法治学科质量高质发展》的讲座。讲座深入浅出，围绕四点开展：
一、主动获取和学习新结构教学评框架的相关理论，转变固有的传统教学观念
二、积极参与市、区、学片/集团三级教学研讨活动，以课例研讨为抓手有效落实新结构教学评框架范式研究，提升教师学科素养，促进学科高质量发展。
三、用好教材和现有的教辅资料以促进新结构教学评框架一体化有效实施，推进初中道法学科学业质量提质增效。
四、坚持立德树人、为党育人为国育才，培养新时代合格的社会主义建设者。
最后中心组王天劭老师总结发言，肯定了本次活动成果，并对学科教学提出了建议，教学有“道”,“研”学出彩，老师们要积极进行学科研究，发挥思政课的课程育人功能。