金秋十月，秋色渐浓。清晨的寒意挡不住送教下乡教师前行的脚步。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为进一步提高教育教学质量，不断促进教学经验与方法交流，发挥优秀教师的辐射、引领作用，推动学校教育教学发展。10月25日上午，在樟树市教体局教研室主任徐向阳同志的带领下，走进药都外国语学校，开展送教下乡暨同课异构教研活动。
1.语文 《桥》
樟树实验小学陈艳荣老师的课上得绘声绘色，声情并茂，通过学生的读、感、悟，引导学生学习通过环境描写突出人物形象的方法，通过形式多样的读，让学生划出语言、神态、动作描写的重点语句，鼓励学生“不动笔墨不读书”的读书方法，随机让学生写下感悟批注。精美的课堂设计，灵动的教学课件，富有启发性的教学语言，给年轻老师做了一个很好的示范引领作用。
陈丹老师教学设计以新课标核心素养为导向。整个教学过程中凸显了学生这个主体，学生通过自主读文，找出了描写洪水肆虐的句子，着重引导学生抓住重点词句反复读，在读中悟，写上自己的体会。抓住人物的神态语言和动作描写的句子，让学生在读、说、思中逐步感受到了老支书舍己救人的高尚品质。整个过程中，教师只是个引导者、点拔者。真正体现学生是学习的主人。
樟树八小副校长曾蔚云对两位老师的授课作了经典而又中肯的评价，对陈艳荣老师的课作了充分的肯定，对陈丹老师的潜力充满希望，并提出了指导性建议。给陈老师以极大的信心与力量。
2.数学 《圆的面积》
张平老师执教的是六年级上册《圆的面积》。张老师从简单的提问引入，引导学生从简单的数据开始探究。借助学习任务单，通过动手摆一摆、画一画、数一数、算一算等体验活动，让学生在动手操作中发现规律，在分析数量中总结规律，在归纳验证之后应用规律。整节课做到了以生为本，眼里有文本，心中有学生，课堂氛围融洽，学生学习积极性高。
刘梅英老师从引导学生思考“圆的面积跟什么有关”入手，让学生答出跟“直径、周长、半径”，然后直奔课题问“求圆的面积是求圆的哪部分”？怎样求圆的面积？通过什么来计算？又复习平行四边形、三角形、梯形等面积的推导过程，引导学生把圆转化成已学的平面图形，及时板书“化曲为直”，其次课堂重视学生的自主探究，充分发挥学生的主观能动性。
实验小学教科室主任谢小梅，从执教老师的教学活动设计、板书规范、精准追问等方面对两节课提出了行之有效的可操作性的具体建议。谢主任指出，教师在观课过程中，要学会分析教师课堂教学行为背后的理念。要把握好整个小学阶段的数学教学体系，了解知识点的前后串联关系，要有结构化、系统性思维。
3.英语
孙慧老师执教的是六年级上册《Unit4 My Pen Pal A Let’s learn》，孙老师这节课设计意图明确，创设情景新颖，教学重点突出，课堂气氛活跃，学生回答问题积极。教学过程中利用了让学生多动口的教学理念，孙老师在学完单词后利用歌曲chant ，这样活泼有趣又富有动作感，学生跟学，调动了学生的学习积极性。
吴小凤老师以《Bar Bar Bar》课桌舞引入，把学生带入到活跃的课堂气氛中。她将全身反应法，情景教学法，灵活地运用到课堂中，有趣多样的游戏，让学生们在玩中学。同时结合新课标理念，引导学生通过观察、猜测、合作、互评等方式学会介绍自己的爱好，从而培养学生良好的生活习惯、学习习惯和兴趣爱好。
市教研室兼职教研员熊海燕老师点评：在日常的教学活动中，我们要时刻把学生核心素养的培养与期末评价两个维度放在一起，形成教、学、评一体化，将评价贯穿于英语课堂教与学的全过程；并且要注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者与合作者；要有意识培养学生的学习方法和兴趣。在日常对学生的要求要适当拔高一点，全面提升学生的听、说、读、写能力，同时注重他们自主学习能力的培养。
4.道德与法治
《国家机构有哪些》
刘声老师的课堂以实际生活为切入点，将课堂内容由浅入深，由简入繁地拓展开来，刘老师自然大方，从容自如的教态，语言逻辑性强，条理清晰，别出心裁的直观教具让整堂课的重点更加清晰明了。通过学习实践活动，从学文明理到实践探究，让学生知道国家机构有哪些？培养学生主动探究生活技能，提高实践能力和合作精神。对我国完善的国家机构制度及机关工作人员的热爱情感得到进一步的体验和升华。
孙建东老师的课堂语言风趣幽默，由复习导入课堂，学生的思维被调动起来，积极参与到课堂教学中，孙老师对同学们的发言会及时表扬。课堂上小组活动形式多种多样，有趣味“法庭”“小小法官的实践探究”，让学生们体验到活泼有趣的课堂氛围。
樟树四小副校长李陟，从教材内容的深入解读、教学目标的精准设计、教学内容的适切选择等六方面进行深度研讨，并强调道德与法治具有政治性、思想性、综合性、实践性，上好一节课要从学段学情特点出发，创设真实有趣的活动，在每一个环节中落实教学目标，保证课堂实效性，带给学生正确的价值观的引导。
5.体育与健康
药都小学副校长南七古执教的《足球：脚内侧传球》，充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念，并充分发挥同伴的合作学习，从踢固定球时要求学生观察同伴触球部位到两人一组的脚内侧传球、停球等都充分发挥了合作学习的功能。陶行知先生曾讲过教是为了不教，要利用学生己有的经验去学习知识。南老师充分相信学生，给学生自主学习的机会，帮助学生培养终身体育意识的习惯。
张辉老师设计的基本理念是“培养足球兴趣，发展快乐足球，推广校园足球”。课堂上以培养学生的足球兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上张老师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调将课堂还给学生，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。
第十小学副校长赵煜对本课进行了专业点评并指出：体育教学要推进“四化”课堂，通过“学、练、赛、评”的有机衔接，形成育人合力，实现育体、育智、育心的目标。建议老师认真研读《体育健康课程标准》，不断提高体育教师素养，认真做好体育教学，给学生留下深刻的学习轨迹。
教研虽无言，探索亦有道，教而有思，研而有行。心灵的碰撞，灵感的触发，即是教研的意义所在。情暖送教路，携手共成长，相信教研之花定会一路芬芳。本次市教研室组织的“送教下乡暨同课异构”教研活动，充分体现了新课标下的课堂常态，真正体现了“资源共享，示范引领”的理念，这是一次家门口的教研盛宴。学校也将以此为契机，让我们在思考中前进，在前进中感悟。教研之路，没有终点，只要起点，我们永远在路上！
学校地址：樟树市城北办事处金岸村委
招生热线：0795-7857777 18897951875
编辑：吴小芬
审核：校长室