爽气荐金风。10月25日上午第三节，阳信二中2021级高三全体教师在年级主任史荣国的带领下，聆听语文组韩宁宁老师的复习课观摩课，副校长张焕生莅临指导。
韩宁宁老师的课堂针对高三学生进行单元内容的有效整合，循序渐进，层层诱导，真正做到学生为主体的教学方式，值得借鉴。
在正式授课之前，韩老师充分利用课前两分钟，引导学生针对本节课学习目标进行具体内容的初步背诵，使学生尽快进入学习状态，有事可做，有习可学。 韩老师以高考评价体系和语文课程标准为依据，以当今高考“教考衔接”的热点倾向，设置了本课的学习目标。同时设置了思路清晰的三个学习活动。
本单元内容晦涩难懂，学生缺少阅读兴趣和理解基础，基于此，活动一给予学生学习支架，从之前所学课文入手，进行文本辨析。活动二中，韩老师提供抓手，引导学生借助图表的比较，利用小组内合作互助，使学生自行概括知识类读物的语言特征，韩老师进行最后的补充和总结。充分调动学生的主动性和凸现学生的主体性，培养学生的思辩思维。
在活动三中，回归课本单元学习任务，学生在实用类文本里仍然感受到祖国语言文字的魅力，提升本民族文化自信和自豪感，实现了本节课的审美目标。各组老师认真聆听，笔记详尽。
学生针对所学，进行学案的有效修改，学习兴趣盎然，积极作答，专心致志。
一节复习课的成型离不开集体的智慧。高三语文组充分利用每天的集体教研时间,有序、努力打造高效课堂。团结是交流合作的先决条件,大家把学校工作放在首位,不计较个人得失，团结协作，努力使教学工作做到最好。语文组老师针对每一单元每一课的特点，因文施法,制作学案,完善教学计划并按照计划灵活完成。备课前，组内提前做好计划安排，做到定时间、定主题、定人员。每位老师分别负责一个单元的备课。在备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点、难点,知识点讲到什么程度等,再由其他老师补充,从而形成一份集体认同的教案,促进教师成长,提升业务能力。
在一轮复习中，高三语文组细致入微，扎实推进，突出表现在以下几点：1.学案意识。将复习时间交给学生，老师及时批改，做到让学生“课课有学案，堂堂有所学”。2.课本意识。重视“教考衔接”，在掌握课本知识的基础上结合高考考点对课本内容进行改编。3.高考意识。高三语文组在周测的试题选择上、平时的题型讲解上、写作训练上，均以高考题作为导向，研究出题者意图及高考评价体系，预测未来出题方向。4.团队意识。发挥学校语文组集体智慧。每周一次全校语文大教研与每周五次组内小教研相结合，以此形成教学合力，达到资源共享。5.因材施教。必背知识全面落实，不使任何一名学生掉队。同时对部分背诵能力差的学生有针对性课下辅导。利用每日教研平台，真正对学生存在问题进行探讨。6.帮扶意识。组内名师带领，促进年轻教师专业化发展。
人多力齐推山倒，众人拾柴火焰高。韩宁宁老师的课堂为高三复习课提供了可以借鉴的模板。相信在整个高三团队的共同努力下，2024年高考必创新的辉煌！