青年教师是教育的未来和希望，承担着传承与发展教育的使命。为了给我校青年教师提供一个展示自我、挑战自我、提高自我的平台，提高其教育教学水平，促进青年教师专业成长。中高段数学组10月25日组织了青年教师微课大赛。四六年级青年教师提前抽签，四十分钟备课，二十分钟无生讲课。
展示现场，教师们用热情饱满的姿态、积极有效的互动、灵活多变的方法，运用富有感染力的语言，展现了一幅幅鲜活的活动场景，或操作、或分享、或游戏、或表达，让人仿佛身临其境，随孩子一起学习、思考、体验，真正做到了此时无“生”胜有“生”！
注重从实际生活出发，引出数学问题，展开学习活动。马亮老师在这节课中善于找准学生的探究起点，精准把握学生的认知发展规律，采用小组合作的形式探究平行四边形面积的多种计算方法，体现转化思想，提升学习能力。
《乘法分配律》一课，陈盼盼老师创设“贴砖”问题情境，化抽象的数学学习为身边的数学问题探究，让学生在经历“猜测---验证---归纳”的过程中形成对“乘法分配律”的认识。教学时，化传统知识教授为知识学习、问题意识、抽象能力、思维能力的融合培养，让学生感受到知识源自生活，同时也渗透了品德教育，实现了学科教学立德树立的根本任务。
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。本节课柳老师引导学生通过动手操作、观察发现、自主探究、合作交流等方法进行学习。让学生主动参与到学习的过程中，让每个学生都动口、动手、动脑。在整个教学过程中，老师成为学生的学习伙伴，与学生一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。着重向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序、全面地思考问题的意识。
《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。 从古到今，我们教学上有一种说法就是“教学有法，但无定法，贵在得法”。良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的方法可能达不到预期的教学效果。然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活。张老师这节课整体教学效果好，特别重视学生思维的构建，课堂中知识层级层层递进，学生紧跟老师的脚步，达到了预期的教学效果。
王英老师设计了《精打细算》一课，结合学习单复习旧知，通过转化用旧知解决新问题，并尝试找新旧知识间的联系，让学生理解算理，掌握计算方法。
数学模型，是用数学的语言讲述现实世界中的故事，强调在建立模型的过程中，让学生感悟如何用数学的语言和方法描述一类现实生活中的问题。它不仅为数学表达和交流提供有效途径，也为解决现实问题提供重要工具，帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。张唯辰老师以北师大版教材四上“数图形的学问”一课为例，探讨如何抽象数学问题，建构数学模型，促进学生思维的生长。
《相交与垂直》是北师大版小学数学四年级上册第二单元线与角的内容。本节课，李老师通过活动的形式，让学生在实践的过程中感受学习的乐趣，感悟知识的形成，使学生在直观认知相交与垂直的基础上，能够正确判断并画出互相垂直的线。本节课注重小组活动，通过动口交流，动手操作、合作学习，在探索垂线画法的过程中培养了学生的操作技能和实践能力。并联系生活实际，使学生明白数学来源于生活，生活中处处有数学。
杨晨老师执教的是北师大版本五年级上册的《分数的再认识》，本节课杨老师通过创设具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。
微型课各具特色、不拘一格、节节精彩！她们以饱满的热情，亲切的教态，清晰的语言开展教学，巧妙的设计教学过程，展现了自己对课标的深入理解和把握，将新课程理念渗透在各个教学环节中，让数学知识变得简单易懂。学生核心素养也在课堂中得到落实！