为了进一步提高我校数学教师的业务能力和教研水平，数学教研组于2023年10月24日下午，开展了数学大讲堂活动。
教研工作是学校教学的重要工作，是另一种的教学形式，也是学习交流经验的方式。它山之石可以攻玉，教研活动，可以相互学习，并借鉴别人的经验理念，教学方法，从而在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色。
我们要研究学习方法，培养学生的研究性学习，使他们做到举一反三。其次，我们要研究教学对象学生，了解学生的基础性格，甚至是家庭，也有他们兴趣爱好和成长环境，只有这样才成为他们的良师益友，才能因材施教，有的放矢，才能提高我们的教学效果。最后，我们还要研究各种教学方法和教学设备，尤其是新的教学理念和设备，充分发挥他们的效用，最大限度提高我们的教学效率。
毛慧玲老师对高中数学新旧教材必修部分进行了对比分析，她从内容的变化，知识的结构等方面，详细的分析了新旧教材的变与不变。她指出两种教材侧重点不同，思路不同。 旧教材侧重对事物的原理和规律的系统阐述，再用它来解答一些问题;新教材则相反，侧重一些现象或事例，尽量避免对本质和规律的直接叙述，而是设计了一些活动内容，想让学生能透过这些现象、事例，发现事物的道理和规律来。概括起来就是:旧教材是从本质到现象，新教材则是从现象到本质。
张兰兰老师对新旧课标的选修部分进行了对比分析，充分诠释数学核心素养！主要体现在：1.旧课标对生活中的优化问题举例有明确要求；而新课标对这部分内容不做要求，删除了该内容；2.旧课标对定积分及微积分基本定理有明确要求，而新课标对这部分内容不做要求，删除了该内容，这主要是因为高中教育是面向大众的教育，相应的课时减少了，因此删除理科的要求，维持文科的内容，但为满足学生不同智趣和发展提供了多样化的课程，把定积分的相关内容放在了选修课中。
彭煜老师进行了主题为《基于高考评价体系的高考数学试题分析》的专题 报告！
2020年1月7日，教育部发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》，高考评价体系是综合高校人才选拔要求和国家课程标准而形成的考试评价理论框架。该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，从而给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。中国高考评价体系是新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基础，是命题评价的准绳和量尺，必将对高考命题产生影响。
惠丹妮老师对2023年的高考数学试题进行了分析，从知识点的考查、数学核心素养的要求等方面进行了详细的分析！ 并对后期备考提出了建议：1．重视“双基”复习,首轮复习时在概念定义、通性通法上回归教材,把教材上典型的例题、习题（复习题）过一下,做到：正确地理解基本概念的内涵和外延；熟练地掌握和应用相关的公式与定理；熟悉并运用常见的基本技能和方法.
2.一轮复习要做到：各章内容综合化；基础知识体系化；基本方法类型化；解题步骤规范化.
3.对复习资料要处理,删去偏难、偏怪、超纲、解法太唯一的题目,对基本运算能力、空间想象能力、推理论证能力、数据处理能力等在复习时要逐步提高,达到高考要求
4. 第一轮复习结束后,要做好以下几个方面的工作：抓住每一专题（板块）的宏观主线,提纲挈领,将板块知识及题型和解题方法等高度系统化,条理化.把高考试题进行专题整合,采对重要知识、方法和技能通过高考试题的链式分析,体会“突出重点、突破难点、关注热点、把握通性、注重通法、淡化技巧”的内涵,真正明白高考到底考什么、怎么考,对高考试题的认识和把握形成清晰的思维脉络.
5. 对于大部分考生高考数学考不好的原因不是难题没有作对,二是基础题失分过多,可以说会做做不对是失分的主要原因.所以平时的复习要注意纠错,对每次考试中“会做做不对的题”,要找出错误原因进行标注,同时再找几道类似的题进行巩固,做到以例及类、题不二错。
教研活动是教学活动中不可或缺的，只有通过参加各种类型的教研，交流反思，才能不断提升自己。教研活动针对性强，主要解决教育实践中存在的问题和难题，通过研究可以改进工作效果，促进教育教育教学活动质量的提高。
教研活动有利于促进教师业务水平的提高，是提高教师业务水平的重要途径。
1.教研活动为新教师提供学习的机会。教研在新教师的成长中起着举足轻重的作用，为新教师提供了学习备课、学习课堂教学的机会，有利于新教师在较短的时间内胜任课堂教学，使新教师对积极投身于教育教学工作充满信心。
2.教研，为优秀教师提升交流的机会。公开课教学是教研活动的又一种形式，在公开课教学活动中，优秀教师通过听课评课活动进行思想交流和经验交流。从而进一步加深对教材的理解与把握。评课活动，让教师不但亲身经历了教学的全过程，增强了对教学的宏观调控能力，在评课中也可以把自己在课堂教学中出现的问题拿出来探讨，通过交流，仁者见仁，智者见智，问题很快就能得到解决。对于提升教学技能、提高教学效率起到了极为重要的作用。
3.教研，为骨干教师提供展示的平台。成功的经验只有通过展示、交流，然后传承给其他人，才能发挥它的价值。骨干教师是业务精良、学识广博的学科带头人，他们拥有深厚的教育理论功底，拥有丰富的教学经验，以及先进的教育手段。教研活动，为骨干教师提供了展示的平台，为骨干教师把先进的教学经验传承给一般教师提供了机会。
总之，教研活动为我们教师提供了相互学习，相互借鉴的机会。我们教师应该在教研过程中自觉提升自身的理论水平以及教育教学能力，积极促进自身的专业成长，为投身于教育事业提供强有力的保障。