伊河路小学教育集团小学科学学科第四次教研实记
为进一步提升单元作业设计的有效性，提升集团科学教育教学质量，推动科学教师教学能力，2023年10月25日下午，伊河路小学教育集团科学学科第四次教研活动在伊河路小学科创教室如期进行。本次教研主题为 “五年级单元作业命题”，由伊河路小学高睿婷老师主持。
首先周小愉老师代表伊河路小学五年级科学教研团队分享了“五年级第二单元命题设计”。本设计以大单元教学和大概念为引领，基于课标对教材进行了深入分析，定位了本单元在学科领域中的位置，架构了单元知识结构图，确定了各课时及整单元的具体目标，最终根据教学目标精准设计了课时作业及单元作业。
针对于以上分享，集团校全体科学教师以小组为单位进行了讨论和分析，并针对性提出了建议。
其中区外国语小学的崔舒婷老师以五年级第一单元为例，提出可以根据具体学情进行命题，还提出可以运用学科网等资源整合资源进行命题。育红小学的王娜老师以五年级第二单元为例，提出了可以根据本每节课具体的重难点及学生的易错点有针对性的进行命题。向阳小学的王玉利老师则针对学科抽测提出，将教科版与大象版相融合，结合具体情境进行命题的思路。
最后，刘千坤主任基于自己丰富的教学经验，与大家分享了基于素养立意试题的现状与设计思路。刘主任强调了在命题时，我们需要做到以下几点：1.要凸显育人为本的基本理念，改变“见分不见人”的观念，紧扣科学课程所要培育的学生核心素养。2.要以真实情景作为核心素养考察载体，命题者在创设情景时既要让情境隐含科学问题，又要能够结合情境设置出梯度合理、遵循学科逻辑的问题链。3.要以任务设置引领学生思维发展，命题者在任务的设置上需要突破任务群而形成精准的任务链，通过任务链为学生解决问题或完成任务提供思维导引，考查学生核心素养的达成情况。4.要合理设置评分标准，学业质量标准是制定评分标准时的主要依据，可采用演绎与归纳相结合的方法来制定评分标准。
教以潜心，研无止境，行将致远。每周三集团校科学教研活动的有序开展，为科学老师们创造了互学互享的良好氛围。我们将继续以减负增效、提升学生科学核心素养为目标，进一步落实新课标理念，从单元整体思考，以作业设计为抓手，提高自身解读教材能力，为科学教育赋能。伊河路小学教育集团的科学老师们一定会在教学专业化的道路上，笃行不怠，抱团成长，越走越远！
