深入《指南》学习 细研“人际交往”——记柳江区学前学科中心组社会组10月份集中研修活动

社会组组长熊珍敏老师首先向大家进行了《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的内容分享。熊老师分别从幼儿社会教育对幼儿的发展价值、《指南》中社会领域目标解析、幼儿园同伴交往存在的问题、幼儿社会教育目标与幼儿典型性行为的关系以及社会领域教育要特别注意的事项等方面进行了分享。同时，熊老师也用了很多实际案例与现场的老师进行互动交流，让老师们深刻了解幼儿社会领域的教育重要性。

通过关于“人际交往”的理论学习后，组长提出思考：在最常见的集体教学活动中，教师如何帮助幼儿达成人际交往目标呢？带着问题，组员们现场观摩了两节同课异构活动：中班社会《我的新朋友》。

柳江区机关幼儿园的谢柳滨老师所执教的活动，为了让幼儿掌握简单的交往技巧，学会用自我介绍的方式来结识新朋友，她打破班级的界限，邀请了两批来自不同班级的幼儿，在游戏中激发幼儿交新朋友的愿望。

柳江区民办童星幼儿园的黄永丽老师则是创设了“交朋友”的情境，让幼儿在学会自我介绍的基础上，从乐意跟一位老师交朋友到跟多位客人老师交朋友，最后和新朋友一起游戏。强化幼儿交往技能，激发幼儿交朋友的愿望。

两位老师的活动反思结束后，组员们围绕着“同课异构的‘异’体现在哪里？”“教师使用了哪些语言和行为，帮助幼儿发展人际交往技能？”“你的建议和意见”等核心问题进行积极的讨论。观摩的老师也纷纷提出自己的见解，两位老师都用了不同的教育方法和手段达成活动目标，但是在活动重点上，可以创设舒适的交往环境，激发幼儿交朋友的愿望；以幼儿为主体，让幼儿选择自己喜欢的方式结交新朋友，多渠道发展幼儿的社会性。

熊珍敏老师对积极承担本次活动的组员们表示感谢，同时肯定了组员们认真学习的态度，也对组员们未来的学习提出几点思考和建议。1.除了通过集体活动，还可以通过哪些环节去实施幼儿社会性交往？怎样渗透？2.本次集体教学活动，除了以上两位老师的展示，你还有哪些不一样的设计？3.多研读《指南》，要在一日生活的活动中渗透社会性教育。

最后，柳江区教育局学前教育教研员练婵君老师进行活动总结。她首先肯定了本次教研的形式是基于幼儿园保育教育工作中的实际问题，通过研讨解决保教工作中的实际问题。其次，她提出，作为教师要以身作则。孩子具有向师性和模仿性，我们要端正自己的学习态度，平时才能让孩子可以有榜样可学。最后，练老师还指出幼儿园“一日生活皆课程”，我们要认真学习《指南》，了解各年龄段幼儿社会性发展水平，在一日活动各环节中渗透幼儿的社会性发展。