新课程理念下的化学教学，将由“关注学生学习结果”转向“关注学生活动”，重塑知识的形成过程，课程设计将由“给出知识”转向“引导活动”，倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现化学知识再发现的过程。
如何充分体现学生教学中的主体作用，进行一堂高效的习题课，一直是我们所有老师共同摸索、探究的。
南京路化学组在2023年10月25日下午第二节课齐聚一堂，共同研讨如何使习题课更高效。
说课篇
首先主讲人张磊老师为大家讲解了如何上好一节《化学反应方向和限度》这一节的习题课。张老师通过四个课程标准，层层推进，完美的诠释了目标引领教学的理论。
【课程标准】
1.知道化学反应是有方向的，知道化学反应的方向与反应的焓变和熵变有关。
2.认识化学平衡常数是表征反应限度的物理量，知道化学平衡常数的含义。
3.了解浓度商和化学平衡常数的相对大小与反应方向的联系。
4.通过实验探究，了解浓度、压强、温度对化学平衡状态的影响。
本节课张磊老师精心选取典型例题，根据学生正答率，分难度，分知识点有针对性进行讲解。让学生先做题后自查，找到不足，整理思路，总结解题方法在老师带领下解决自己不会的问题。给学生充分的思考探索的空间，激励他们多方面多角度思考问题。
张老师讲的习题课是平时课程的升华课，是一次质的飞越，在这一过程中老师需要牢牢把握“以学生为中心这一思想”备好学生，从学生的角度去思考。这样就会突破以单纯讲解为主的习题课。
讨论优化篇
贾主任指出：这一模块的知识点特别是平衡相关计算对于学生来说存在较大难度，这也要求老师们习题课要精选精练，充分备课。接下来又询问了高一级部期中考试的备考思路，各位老师集思广益，为期中考试备考助力。
汤老师谈到习题处理完后，应给学生充足的时间整理习题，学会归纳分类总结，理清知识脉络，单纯知识点复习效果不佳，可以结合题目以题带点，这样可以让学生真正掌握所学知识。

高丽嫚老师谈到张老师的说课准备充分，难度、知识点层次分明，重难点突出，并且展现了老师主导性，学生主体性教学特点，受益匪浅。
李亚芹老师最后分享了关于这堂课的见解，并与老师们进一步探讨了如何高效的备考期中，也近一步提升了大家期中考试必胜的信心。
通过这样的一次集体备课，收获了很多，相信在集体智慧的引领下，化学组一定会形成独具自身特色的教学课堂，构建自己的高效课堂的习题课。