2023年10月25日，南邢郭镇中学全体数学教师在初二办公室进行了《核心素养下如何进行数学大单元教学》微教研活动，活动内容异常丰富多彩，大家各抒己见，收获颇丰。
在教研活动中，首先教研主任王凡凡就本次主题活动进行了发言，她认为初中数学作为学生学习数学生涯的基础，在落实提高学生核心素养方面是尤为重要的。基于建构学习的理念，教学过程需要让学生明白知识的产生的背景，生长过程，所用思想和方法 明白知识之间的联系和结构。教师应从教学设计入手，不断提高学生数学思维网络，在知识网络的构架上不断丰富层次。为此，根据深度学习的教学设计，分析初中数学运用大单元主题的教学策略。
紧接着数学组组长曹静波发表了自己的看法，她认为教师在教学时不仅要关注知识点的教学，更要注重沟通知识点间的内在联系。例如:七年级学生刚刚接触第四章“几何图形初步”时，对于有关线段和角的计算的题目，感到比较困难的地方在于文字语言，符号语言，图形语言之间的转换，以及书写规范。其实线段和角的计算问题，本质都是讲和、差、倍、分的关系，只要把这几个关系对应到图形上，无论是线段还是角都是一样的。因此，数学的学习中很注重类比思想，类比的实质就是找到知识间的联系，掌握了这些联系往往就可以提高数学学习的深度。
最后大家一直认为教育的技巧并不在于预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。学生的课堂参与具有全面的特点，并不只是动作的外显行为参与，而是动作、思维、情感的全部参与，教师要通过实时性的评价，创设能使学生全身心参与的环境，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习情感，如果没有情感的卷入，那么学生的课堂学习将只是一种被动的“参加”而不是积极的“参与”。大单元数学教学，实际上教师需要把握学生兴趣的培养，在教学设计上可以利用各类型的教学手段，来实现学习的目标，不断锻炼学生的逻辑思维。